高职汽车检测与维修技术专业人才素质现状及对策

冯增雷　吉祥　王霞　连永光

摘 要：随着当前人们物质文化水平的不断提高，汽车保有量的逐年增加，使汽车维修行业对高素质技能型汽车检测维修技术人才的需求亦日益加大。但是作者发现，很多高职院校，在汽车检测与维修技术专业教学活动中却因各种客观、主观上存在的因素影响了教学质量，制约了该专业技术人才培养质量的提高，本文对怎样提高高职汽车检测与维修技术专业人才素质路径进行了探讨。

关键词：汽车 检测与维修技术 人才培养 职业教育

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）09-0044-01

《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》中提出：提高技术技能人才培养质量是发展现代职业教育的基本任务，是构建现代职业教育体系的关键所在，是主动适应经济发展新常态、服务中国制造2025、创造更大人才红利的重要抓手。汽车检测与维修技术专业是高职高专专业之一。随着汽车保有量的逐年增加，汽车维修行业人才需求随之增加。而在汽车维修人员中，高素质技术技能人才更是缺乏，因此，很多高职院校开始开设汽车检测与维修技术专业，培养技术技能人才。但是调研中发现，各高职院校在人才培养过程中均遇到很多困难，导致培养出的学生质量不高，无法满足社会对汽车检测与维修技术专业高素质技术技能型人才的要求。那么，有哪些因素影响了人才质量的提高，又如何提高高职汽车检测与维修技术专业技术技能人才培养质量呢？作者探析如下：

1 影响人才质量提高的因素

1.1 学生虽然选择汽车检测与维修技术专业，但是对自己的职业生涯规划不够清晰，目标不够明确。

1.2 高职类汽车检测与维修技术专业的学生中学文化课知识相对薄弱，对汽车检测与维修技术专业相关理论知识接受能力相对较差，导致学习理论知识的积极性不高。

1.3 上课精力不集中，出现不认真听讲、睡觉、玩手机，甚至旷课的现象，使得学习效果大打折扣。

1.4 师资队伍相对薄弱，特别是民办高校“双师型”教师数量不足。汽车检测与维修技术专业教师需要较深的、较为丰富的实践操作经验，同时还要拥有较为扎实的理论基础才能胜任汽车检测与维修技术专业的教学工作。只有实践经验却无法将其中的故障原理给学生分析清楚，会使刚刚接触专业课的学生无法听懂。而如果只会理论没有实际操作经验会使得教学过程变得枯燥无味，使学生失去兴趣。

1.5 个别教师传统观念较浓，教学过程偏向理论教学。汽车检测维修技术专业属于工科类，相关知识只停留在书本上学生很难掌握。很多知识只能通过实践才能掌握。没有实践只有理论或是理论占用了学生过多的学习时间会使汽车检测与维修技术教学变得难懂无趣。学生一次两次听不懂，久而久之也就产生了厌学情绪。

1.6 教学设备更新换代速度过慢，与社会一线工作脱节。汽车中的各项技术是在不断飞速发展的，教学设备不及时更换就无法与新教材同步，相关知识与教学设备无法对应，让专业课教师无从下手，正所谓“巧妇难为无米之炊”，使得教学活动无法达到预期效果。

2 提高高职汽车检测与维修技术专业人才素质对策

2.1 做好汽车检测与维修技术专业新生的专业认知教育，让新生了解汽车检测与维修技术专业相关知识

具体会学些什么、难度是怎样的，学生毕业后能够从事哪些工作，这些岗位的发展前景是怎么样的，社会对汽车检测与维修技术专业人才的需求量是怎么样的，等等。帮助学生做好职业生涯规划，从而让学生对汽车检测与维修技术专业产生兴趣，为以后的学习打下良好的基础。同时也使那些通过了解后不想学习汽车检测与维修技术专业的学生选择自己喜欢的专业。

2.2 因材施教，根据学生具体情况，重构课程体系，制定课程标准，鼓励教师自编教材

高职院校的学生具有自己的特点，掌握知识的能力方式方法与本科院校大有不同，高职院校汽车检测与维修技术专业的教师可根据学生的特点，结合工作岗位自编教材，加强学生对知识的掌握。

2.3 加强课堂管理

做到专业课老师与辅导员及时沟通，将课堂情况及时提供给学生辅导员，与辅导员共同协作，做好学生的思想工作，保证良好到课率。同时准备手机袋，在上课前便将学生手机集中放置，切断外界对课堂教学的影响。同时高职院校汽车检测与维修技术专业还可实行学分制，提倡“早修完学分早毕业，少拿学费。晚修完学分晚毕业，多拿学费”的方式来提高学生的自主学习的积极性。

2.4 给汽车检测与维修技术专业的教师提供挂职锻炼机会

让教师进入汽车检测与维修第一线，提专业教师的操作技能。同时组织相同课程教师共同备课、相互交流、相互探讨、相互学习，有利于各位老师能够迅速的掌握所教课程。“真正做到会教的老师会做，会做的老师会教”，完成“双师型”教师的培养。

2.5 进行教学改革，采用“一体化”的教学方式进行现场教学

教师结合着实物、PPT、板书在课上进行实际操作，进行现场演示。同时让学生动手操作，加深对理论知识的理解记忆。也可进行“项目导向”化教学，现在社会汽车检测与维修需要进行哪些项目我们就教哪些项目、练哪些项目，让学生的知识能够与工作岗位接轨，让他们在毕业后迅速融入社会。

2.6 采用“校企合作”的办学模式，将企业“拉入”高职汽车检测与维修技术专业的教学活动中来

校企合作是一种能够实现双赢的办学模式，在校企合作办学过程中企业可以向高职院校提供大量最新的硬件设备，如车辆、发动机总成、底盘总成等，来解决院校教学设备无法跟上汽车技术发展的弊端。同时企业还可提供很多相关资料作为教学支撑。企业中高素质的技术专家可以走进学校，为老师和学生解疑答惑。而企业通过学校可以培养自己需要的对口的专业技术人才，增加企业技术人员的储备。

参考文献：

[1] 张爽.高职院校教师提高课堂教学质量的几点探讨[J].科教导刊-电子版，2008.

[2] 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》.国发〔2014〕19号.

[3] 《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》.教职成厅[2015]2号.