初中音乐教学方法与策略研究

彭进焱

摘要：新课程改革背景下，教育教学改革成为人们最为关注的话题。就初中音乐教学而言，它要求教师教学中要能够采取可行的措施，通过学生素质教育的提升更好更快的实现学生的全面、健康、可持续发展。值得注意的是，当下我国初中音乐教学中还存在诸多问题，这些问题得不到解决，会严重阻碍学生的发展。本文笔者结合自身教学经验，就初中音乐教学的方法与策略进行了论述，旨在提升音乐课堂教学的效果。

关键词：初中；音乐教学；方法；策略

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0329-01

音乐是初中阶段学生必修的一门学科，在学生的发展中有至关重要的作用，这就要求教师教学中要高度重视学生学习兴趣的培养以及学生思维能力的养成，这是实现学生全面发展的前提和基础。随着现代信息技术的发展，多元化音乐教学成为教师教学中使用得最为广泛的技术手段之一。初中教学中加强对学生的音乐教育，不仅有利于培养学生的感知能力，还能陶冶学生的情操，进而促进学生的综合发展。

1.当前初中音乐教学中存在的问题

1.1初中音乐教学不受关注。我国教育是典型的应试教育，几乎每个阶段的在校学生都处于升学的压力之下。对于初中生而言，他们必须要为即将到来的中考而奋斗，为了顺利升学，他们几乎把所有的学习精力都放在了应试的科目之中，可惜的是，音乐并不在应试的科目之中，如此一来，学生势必会放松对音乐的学习；对于教师而言，在他们眼中教学的成功与否主要表现在学生的分数高低之上，由于学生不需要参加音乐的应试，所以教师也不会特别关注学生在音乐方面的学习情况。

长此以往，初中音乐教学就成为不受学生和教师关注的科目。

1.2音乐课程过于形式化 、课时少。由于音乐课属于副课，并且受应试教育的影响，很多学校以升学率作为目标。培养学生的审美能力是一项长期任务，短期内难以完成，于是就忽视了音乐课程的重要性，要么课时安排少，要么干脆不开，使得音乐课形同虚设。如很多学校虽然有开设音乐课程，但经常被其他科目的教师以多种理由霸占， 有的学校甚至直接取消这门课程。

1.3教学内容拘泥于课本，知识面狭窄。学生学习缺少积极性，也使得音乐教师的积极性受到打击。另外，由于课程不受重视和课时较少，要想扩展学生的知识面，进行创新，仅凭教育者自己的力量，是很难做到的。与此同时，音乐无用论等思想又误导了学生，导致其轻视音乐课程，对教师的教学热情产生反作用。综合以上因素，初中音乐教师更加拘泥于课本知识的单纯讲授，于是导致学生的音乐视野狭窄，知识面单薄。

2.优化音乐教学的方法

2.1优化教学方式。在教学方式的选择上要遵循恰当的原则，坚持以音乐为基础，确立行之有效的教学方式。首先，教学方式的优化和选择可以从生活中学生的所见、所闻、所感入手，逐步缩小学生与音乐的距离感，从而激发学生对音乐的热爱。譬如老师可以鼓励学生用两种不同节奏，或急快，或平缓来表达同一句话，在学习三连音的过程中，老师可以借助于"三人行"等词语来指导学生。其次，在联系生活的同时还应该积极挖掘学生的内在潜能，拓展学生想象空间，培养学生的创造力。对于音乐素材意境、内容、感情等方面的想象和体会对于每一个学习音乐的人来说都是不可或缺，学生的想象打开开启心灵窗户的钥匙，有利于学生创造力的发挥。最后，在教学过程中，老师可以根据教学内容适时开展情景教学，鼓励和指导学生切身体会音乐、感受音乐。

2.2掌握教学方法，提高音乐教学质量。初中音乐教学讲究的是因材施教，作为音乐教师来说应结合音乐教材来提炼教学内容，通过 素材来了解学生对音乐的理解，这就要求教师能够把音乐教材和音乐素材等事先做较深的理解，明确教学方法和教学目标，通过必要的教学形式来制定教学大纲和教学目标。合理安排教学目标，力求教学目标一致，通常在初中音乐教学目标上是以教学大纲为要求的，对于教 学大纲来说应明确掌握学生的实际特点及理解程度，从学生本身出发，充分利用每节课程来讲解音乐知识，从而将音乐的欣赏和乐器的使用充分安排到位。以此来调动学生的积极性，全方位的提升学生的学习能力和学习效果，在安排教学课程的同时，应在教学内容上采取拆分的方式，通过拆分教学内容和教学目标来实现教学目的。让学生通过教师的示范和演示来激发自己掌握新的学习知识的热情，并能够熟练掌握音乐器材的技能，在老师检查完成后可以进入下一个环节。从学生的基础知识出发，使他们良好的掌握和把握学习内容，对实现教 学目标和提升教学质量有很大的帮助。

2.3激发兴趣，灵活多变。在正式的音乐教学之前，老师可以将所要教授的音乐知识用幻灯片、故事等形式展现出来，也可以在讲课的过程中利用音乐作为背景，为学生们营造出一种意境，带领他们进人美妙而又神奇的音乐中去，让他们主动地、自发地去探寻艺术家在音乐中蕴藏的情感，也可以让学生自己来根据音乐内容挖掘思想，锻炼想象力，深人的感受音乐的美感和魅力。音乐具有无穷的魅力，一定要让学生感受到音乐的魅力，因此应该加强学生对音乐欣赏方面的教育，传统的教学方法学生只能去听，不够立体，教学效果也不好。应采用动静结合的方式，加人指挥法、拍手法、模仿法等，调动学生的视觉、听觉、触觉，全方位对音乐进行感受。

3.结语

综上所述，在素质教育快速发展和变化的今天，初中音乐教学中的审美观念逐渐占据整个教 学中的主体位置，通过初中音乐教学能够更好的陶冶学生的情操，引导学生树立正确的审美观念。从情感上来说，音乐能够在实质上对学生的情感产生巨大的影响作用，因此，在初中 音乐教学中，学生可以以一种积极且崇高的心态来理解音乐课程，通过掌握音乐课程的学习 方法来掌握音乐学习内容，从而提高学生的综合素质，提高他们的审美观念，最终实现学生的全面发展。

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