电子白板在小学数学教学中的作用

钱霞

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0218-02

随着科学技术的飞速发展，教学手段的不断更新，新一代的多媒体机器--交互式电子白板已悄然进入课堂。它在功能上继承了黑板和"计算机+投影仪"等教育设备所拥有的功能，以人机交互和丰富的学习资源，改变了课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习环境。我们适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，让抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，可以有效地发挥学生学习的主动性，有利于培养学生的创新意识，提高课堂教学效率，优化课堂教学过程，增强课堂教学效果。下面我就结合自身的教学实例，浅谈交互式电子白板在小学数学探究式教学中的具体作用。

1.利用电子白板，可以激发学习兴趣

"兴趣是最好的老师"，是学习活动的直接动因。在数学教学中要想达到最理想的教学效果就必须第一时间将学生的注意力吸引到课堂上来，而情境又是激发学生学习兴趣的动力和源泉。生动有趣的教学情境对学生有着巨大的感染力和感召力。尤其是小学生，他们都喜欢一些新奇的东西，好奇心往往成为他们学好数学的动力。交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习的主动性与积极性。在教学《平行四边形的面积》时，我先播放了一段喜羊羊和灰太狼交换菜地的小动画，迅速把学生的注意力带进特定的学习情景中--狡猾的灰太狼和喜羊羊交换菜地是否公平，通过小学生喜欢的卡通人物设置问题情境，将学生的注意力吸引到动画小故事上，让学生为喜羊羊出主意，站在主人公的角度上考虑问题，在认真观看的同时，也进行了积极的思考，始终将故事与知识学习紧紧相连，从而激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，有效地打开学生的思维大门，激励学生积极思考，主动探究，使学生的学习状态由被动变为主动，进而使学生在轻松愉悦的氛围中快乐的学到知识，并获得愉悦的课堂感受，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，长此以往，学生就会对本学科的学习产生浓厚的兴趣，这也是多媒体技术与学科知识有效结合的完美展现。

2.利用电子白板，可以突破教学难点

如何将教学难点通过深入浅出的形式展开，让学生感觉到难点不难的效果，相信是每个数学教师都希望做到的事情。虽然实物教具的演示或模拟的课件的演示已经让许多难点得到突破，但是，仍然还有局限性。实物比较死板，课件灵动性有缺陷，而电子白板却可以有利于教师自主发挥的空间。

笔者以《平移与旋转》为例。平移与旋转的现象在日常生活中经常存在，只不过学生缺少这方面的经验积累而已。在教学时，通过课件与实物的演示，能够勾起学生对这种现象的回忆，但如何让学生能在一个平面上理解图形平移和移动几格的问题，实物和多媒体课件的演示总是有些不尽人意，而电子白板恰好能够解决这个难题。我先用笔任意调出一个平面图形，比如三角形、长方形图形等，然后通过电子感应笔在来白板上随意平移和旋转，学生就能随教师的演讲同时观察到图形的变换，对平面图形在平面上的旋转和平移的认识就很容易理解了。这种功效在黑板上是没法做到的，而课件演示又与教师的讲解不是很同步。电子感应笔和电子白板的使用有机地将粉笔、黑板和课件的功能结合起来，效果非常好！

3.用电子白板，可以提高练习效率

练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。

例如：在教学完《分数的初步认识》后，设计了学生喜欢的闯关游戏，其中第一关的游戏也是一道巩固练习题：根据给出的分数，给下面的图形涂色。学生利用电子白板中的喷桶，对空白的图形涂上了喜欢的颜色，学生既巩固了所学的新知识，还锻炼了动手能力，激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性。

电子白板在练习课中的应用更是相当方便、直观。可以把事先在WORD文档里设计好的练习题，利用电子白板的拍照功能，直接导入到电子白板上进行练习；对于学生的反馈，也可以利用电子白板的拍照功能，结合投影仪，把具有代表性的习题，直接在电子白板上进行讲解和批改。

4.用电子白板，可以培养创新思维

对于小学生来说，实现自主学习还存在着诸多困难，但自主、合作、探究式的学习是新课标对于学生学习方式的总体要求，也是培养新时代人才的需要，所以从小培 养学生自主学习的能力十分重要。利用交互式电子白板的存储、回放功能可以有效地帮助学生进行及时的查漏补缺、复习巩固，从而培养学生在没有教师指导、督促的情况下进行有效学习。

另外，小学生的思维比较发散、活跃，对于拓展性的问题，从不同角度去观察分析往往会得出多种结论。交互式电子白板独有的生成性特征，为培养学生的创造性思 维提供了良好的技术支持。因此，发挥交互式电子白板的特殊功能，并将其与小学数学发散性相融合，引导学生从不同角度进行思考，寻求解决方案，有助于突破习 惯性的刻板的思维定势、培养符合数字信息化时代发展需求的创新型人才。

5.用电子白板，可以加强多媒体资源使用的整合

电子白板能够实现丰富多样的教育资源灵活的整合。可以在电子白板的计算机工作界面调用计算机及网络原有的各类资源，把声音，图像、人机互动都结合起来，而且还可直接调用交互白板内置的多种资源库，主要有活动挂图资源库、注释库等。每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一步分类，方便查找和调用。在教学中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添这些内置的资源库。电子白板还能够实时记录、保存教与学的全过程，教师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料，允许教师在课堂上根据学生的学习情况方便自如地随时调整、修改教学计划，并随时保存更新自己的电子教案，不必再担心板书的内容无法重现。

实践证明，应用电子白板教学是一种高效率的现代化教学手段， 电子白板具有传统的黑板和多媒体教学的双重优势，而且弥补了两者的不足。电子白板在小学数学教学中的使用， 一定会赢得更多师生的认可，是小学数学课堂发展的必然趋势，最终将优化小学数学课堂教学。