“观察物体”教学设计

邓卓卓

一、教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第68页观察物体。

二、教学目标

1.使学生了解从不同的角度观察到的物体的样子是不一样的，知道要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。

2.发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力。

三、教学重点

使学生掌握从不同角度观察物体的方法，学会从不同角度辨认物体。

四、教学难点

不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。

五、教学过程

（一）创设情境、激趣感知

1.初次与上课学生见面，从实际切入激趣。

师：小朋友们，你们好！我是九江小学的邓老师。想和邓老师交朋友的请举手！哇，全班同学都愿意和我交朋友，我真是太高兴了！你们能像我这样大声地介绍自己吗？（指名介绍）

2.师：如果有哪位小朋友们的介绍得比他们还好，我们就请他当我们二（ ）班的形象大使，好吗？谁愿意？大家觉得谁介绍的最好？好，你就是咱们班的形象大使，来，请到前面来，摆个POS拍几张照片，留个纪念。

（教师分别从正面→侧面→后面给班级形象大使拍照）

小结：要想拍出好照片，就要仔细观察，找到最佳位置才行。

（二）师生互动、探究新知

师：老师给每个小组准备了礼物，想看吗？请小组长从抽屉里拿出来，看，是什么呀？（各种玩具）喜欢吗？那我们就用热烈的掌声欢迎它们加入我们同学的小组学习中。

1.观察玩具

（1）本位观察

师：现在，咱们面对着玩具坐好，仔细观察，头不要偏，手不要动，谁愿意介绍从你这个位置看到了它的什么？

生1：我看到了小熊的嘴巴，还有鼻子、眼睛。（师板书）

师：大家听了他的介绍，能判断出他看到的是小熊的什么面吗？

生2：是正面。（师板书）

师：你的反应真快！接着请你这组的同学介绍，你看到了什么？

生3：我看到了它的侧面。（板书侧面）

师：仔细看看，侧面有什么？

生4：侧面有手，还有耳朵。（师板书）

师：刚才，这一小组的同学非常仔细地看了小熊，仔细看一个物体，我们就说是“观察物体”（板书课题）

师：为什么他们都是观察小熊，看到的不一样呢？（生回答）

师：对！在不同位置看到物体的形状不一样。（板书看到物体的形状不一样。）

（2）与对面同学交换位置观察

师：老师想知道大家都填对了吗？现在请同桌交换位置，互相检查，如果填对了，就把它取下来。开始！

小结：同学们，我们每个组同学观察的是同一物体，为什么所填的观察卡不一样？

生：因为我们是在不同位置上看到物体的形状是不一样的。

（3）观察玩具的前后左右四个面

师：现在要想看到物体的玩具的前后左右，有什么好办法吗？（学生交流不同方法）请小组长选择一种你们组最喜欢的方法，观察物体的前后左右四个面。开始！大家从不同位置观察后，有什么想说的？

2.模拟拍照

师：如果我们能把观察到的拍下来，那才过瘾呢！你们想当优秀的照相师吗？

我们一起进入“照相师岗前培训”学习照相四步曲：（1）听指令：照相师起立，听老师发出的指令；（2）定位：快速到达照相地点。（3）取景：用两手架起相机，锁定要拍摄的画面。（4）拍照，按下快门，拍下画面。

师：听明白步骤了吗？我们准备进入“模拟拍照”

第一次听指令：请给男同学拍玩具的后面，女同学拍玩具的正面；

第二次听指令：请男同学拍玩具的左侧面，女同学拍它的右侧面）。

通过这个活动，你有什么发现或想法？

（三）巩固新知

师：同学们的反应真快，谁愿意做真正的照相师了？老师把照相机给你，你想给谁拍照？邀请你的好朋友到前面来，你听老师的指令给他们的拍照，其他同学看看他拍照的位置对不对？请拍他们的正面、后面、左侧面、右侧面

（四）小结

今天的数学课开心吗？为什么？其实生活中有许多事物需要我们同学用自己的慧眼去观察、去发现，课后请同学继续在生活中去观察各种物体，把你的发现告诉爸爸妈妈好吗？

六、板书设计

观察物体

不同位置 形状不一样

正面 眼睛

侧面 耳朵

后面 尾巴

（作者单位：江西省九江市小学）