初中语文阅览课有效实施策略

魏冬芝

【摘要】 初中语文阅览课能够提高学生的语文综合能力，为学生的长久发展奠定基础。教师在教学工作中首先应该严格遵循一定的教学目标，通过目标细化更好的开展语文阅读教学，规划构建阅览课的教学内容系统，促使教学活动的顺利进行，利用新颖的教学方法，引导学生能够喜爱阅读，注意对学生的阅读进行多元化的评价，促进学生全面的进步和发展。

【关键词】 初中 语文教学 阅览课 有效性

随着社会的不断进步，现代教育正在逐渐向开放式、多元化教学发展，初中语文教学越来越注重对学生阅读能力的培养。一个具有强大阅读能力的人，将能够更好地适应时代的发展，能够促进他们综合行为能力和创新能力的形成。因此，在语文教学中应当加强学生阅读课程的学习，积极开展语文阅览课的教学，培养学生养成阅读的好习惯，树立终身阅读的学习理念，从而提高学生的语文综合能力，为学生的长久发展奠定基础。

一、树立提升语文阅读能力的教学目标

要提高语文阅读能力，首先应该严格遵循一定的教学目标，将阅读教学过程划分为不同的目标阶段，每个阶段都应该有相应的阅读策略，通过这样的目标细化才能更好的开展语文阅读教学。在初中阶段阅览课课程中，要设定一个总体的教学目标，培养学生的语文阅读能力，丰富学生的精神世界，提高学生的审美观。初中时期是培养学生拥有阅读习惯的关键时期，所以，教师一定要抓住时机，制定语文阅览课的阅读计划，增加学生的阅读量，打开学生的阅读知识面。通过大量的语文阅读，促使学生形成独立阅读的能力，激发学生的阅读兴趣，让学生积极的探索学习，丰富自己的情感精神，提升自己的审美能力。

二、构建初中语文阅览课的教学内容系统

制定好语文阅览课的总体目标后，教师要规划构建阅览课的教学内容系统，促使教学活动的顺利进行，主要有制定阅读学习的计划、搜集准备阅读材料、建设一个高效的教学组织形式三个方面。

首先，规划一个合理的阅读计划。教师要根据教学大纲制定一个长远的阅读计划，明确阅读的各个阶段的任务和目标，对学生要进行积极的教育引导，让学生认真的执行这一计划。同时，教师还要通过对学生的深入了解，对不同的学生制定不同的阅读计划，体现阅读教学的层次性，促进学生的共同发展。

其次，精心整合阅读资料。初中语文阅览课的教学就是阅读，所以阅读资料是课程的主要教学内容，教师一定要重视阅读资料的搜集和整合。不同的阅读材料在不同的时期，所体现的教育功能也不尽相同，对于材料的选用原则要具有适宜性和合理性，发挥出阅读材料的真正教学价值。

最后，建立一个高效的教学组织形式。根据初中生的年龄特征，语文阅览课的教学组织形式应当采取较为灵活的教学方式。可以采用读书报告会、讨论交流会等形式开展，这样能够激发学生的阅读动力，营造一个良好的学习氛围，促进师生之间的良好关系发展。

三、采取有效的初中语文阅览课教学方法

为了培养学生的语文阅读能力，教师在教学中一定要善于利用新颖的教学方法，引导学生能够喜爱阅读，启发他们阅读后自主地思考，提升自身的语文综合能力，这才是提高学生阅读能力的根本所在。

教师可以利用导向型的教学方法来开展阅览课教学。教师可以向学生们推荐一些适合他们这一年龄段阅读的书籍，像古今中外的经典名著，或是当下具有启发性教育的书刊报纸。在介绍书籍之前，教师可以先向学生讲述一下书籍作者的生平简介，帮助学生了解书籍中作者所要传达的情感和思想，让学生学会欣赏阅读的美，体会阅读带来的欢乐。

此外，教师还可以利用展示型的阅读教学。在阅览课教学中，教师可以让学生们讲述一下自己最喜爱的一本书的内容，给学生提供一个展示自我的机会，同时也让学生在准备过程中加深对介绍书籍的理解和认识。

四、建立多元化的课后评价体系

在培养学生形成语文阅读能力的过程中，教师要注意对学生的阅读进行多元化的评价，促进学生全面的进步和发展。

阅览课的课后评价应当将定量评价和定性评价相结合，既要对学生的阅读量以及收获予以重视，又要明白阅读过程对学生的重要性，让学生享受在阅读之中，收到美好的结果。同时，还要将书面和口头的评价相结合。口头评价是可以实时进行的，对于学生表现优秀的时候，教师要给予充分的肯定，书面的评价是教师对学生行为的一种评语式交流，能够有效的推动学生阅读能力的发展。教师要将两者有效的结合起来，让学生感到教师对自己无时不刻的关心。

总结语：综上所述，阅读在语文教学中占很大的比重，在培养学生语文阅读能力的过程中，教师一定要应用策略。确定阅览课教学的目标，让教学具有研究方向，认真策划制定教学计划，让初中语文阅览课内容充实、有趣，吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。教师要采取灵活的教学方法和多元化的评价方式，促进学生阅读能力的发展，进而提高学生的语文综合技能的水平。

参 考 文 献

[1]吴振华.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].才智.2015（01）

[2]高卫林.初探初中语文阅读教学的重要性[J].课外语文.2015（22）