护理教学的影响因素及改革策略的几点体会

周静　李晓婷

【摘 要】在教育教学不断发生变化的过程中，护理教学作为其中的一部分也需要做出相应的调整。但是系统分析会发现，护理教学中存在着一些因素会对教学质量的提高产生一定影响。本文就护理教学的影响因素进行简单分析，并对其提出几点改革策略。

【关键词】护理教学 影响因素 改革策略

在护理教学中，临床护理具有十分重要的作用。临床护理是学生将书本中的理论知识转变为实践操作的重要环节。就当前护理教学的现状就可以了解到，其中存在着不足之处。这些因素的存在对教学质量的提高和学生实践能力的提升具有一定影响。因此，有必要研究分析护理教学中的影响因素，继而采取相应的策略来纠正当前护理教学中存在的不足之处。

一、护理教学的影响因素

（一）带教教师因素

首先，带教教师专业受限制。部分教师专业水平并不是非常高，讲课能力比较差，在授课的时候，将知识与技术传递作为主要部分，不能摆脱传统教学模式的束缚，在护理理念讲解方面，笼统性非常强。其次，带教教师主观表现不够[1]。在临床护理教学实施的过程中，部分教师将其视作为小组讨论的课堂，总是不厌其烦地将课堂内容再现，并且在实践操作方面以带教教师为主，不能采取有效措施来激发学生的积极性与主动性，不能培养学生的综合能力。与此同时，在护士实习期间，临床带教教师数量不够，致使带教压力大，导致大部分带教教师不愿带领实习护士。

（二）教学管理与专业课程设置

从目前临床护理教学课程设置的实际情况来看，传统的教学管理模式仍旧占据着主要位置，缺乏现代化的护理理论知识，不能充分展现护理专业特点。在护理实习课程中，过于重视临床知识的灌输，不能体现人性化的护理技巧。在信息技术水平不断提高的过程中，临床护理工作也开始应用信息化技术。信息化水平的提升，促使患者对护理人员的素质提出更高要求。为满足患者护理需要，护理人员必须掌握先进的护理技巧与扎实的护理专业技能。但是就目前临床护理教学的实际情况而言，课程内容教学较为滞后，教师重视知识的传递，导致学生毕业后难以适应现代化的临床护理要求。并且在医疗工作逐步发展的过程中，各项制约因素日益突出，而教学中关于医德医风的教学内容非常缺乏。

（三）学生因素

作为教学活动的主要构成部分，学生对教学质量同样具有非常重要的影响。首先，缺乏严谨的学习态度。从当前临床护理学生展现出来的学习行为可以看到，部分学生对临床护理工作并不感兴趣，在学习与工作中积极性不高。学生在临床护理教学中不会与患者进行有效沟通，对患者漠不关心，造成临床护理教学质量受到一定影响。其次，缺乏扎实的专业知识。护理学生在临床护理中展现出来的护理专业知识参差不齐，甚至部分学生对相关的理论知识非常生疏，不能应用于实践中，这是造成临床护理教学不能有效展开的主要因素。最后，理论与实践相脱离。部分护理学生在实习的时候重视实践操作能力，但是不能将学到的理论知识应用于实践操作中，不能将理论知识作为实践的规范标准。

二、改革护理教学策略的几点建议

从前文的分析中可以了解到，临床护理教学活动开展的过程中面临着诸多的影响因素，因此需要对护理教学进行改革。

（一）提高带教教师素质

带教教师的素质对临床护理教学质量有着非常重要的影响。为提高临床护理教学质量，带教教师需要提高自身素质[2]，在日常医学工作与教学工作开展的过程中，不断更新自身知识体系，掌握精湛的护理技巧。同时，还需要掌握教育教学规律，不断提高理论专业水平，改革现有的教学方法。同时带教教师还需要不断提高自身的语言表达能力，强化临床护理带教工作。唯有带教教师在临床护理教学中为学生树立良好的榜样，才能够触动学生，引导学生良好发展。当然，为保证临床护理教学质量，可以优先选用综合素质较高的教师。

（二）改革现有的护理教学课程

就护理教学而言，现有的理论教学内容重视生命科学知识。但是这样的教学模式并不能满足现今患者的需要。因此，在临床护理教学过程中，需要改革原有的教学模式，以提高实践能力为目标，培养学生的临床护理理念。在课程教学中，促使学生形成以患者为中心的护理服务模式。同时需要注意增加心理护理课程，将人文、社会、礼仪与行为等边缘性知识掺入其中，强化临床护理的系统性。

（三）提高学生素质

在临床护理教学活动实施的过程中，学生是一个重要的影响方面。因此，学生要端正学习态度，并不断提高专业素质[3]。首先，护理学生要尽快转变角色，适应新的工作环境。其次，要不断巩固基础知识，只有具备扎实的理论知识才能够更好地指导实践。当然，在临床护理中，护理学生还要不断尝试与患者进行沟通。

三、结语

总而言之，在护理教学过程中，要充分了解护理教学的各项影响因素，并采取相应的教学改革策略，唯有如此，才能够提高教学质量，提高学生实践能力。

【参考文献】

[1]顾竞春，施永兴.临终关怀的研究和发展现状[J].世界肿瘤杂志，2004，3（02）：207-210.

[2]史亚琴，倪衡建，周峰.关于影响医学生毕业实习教学质量因素的调查分析[J].黑龙江医药科学，2013，29（01）：74-76.

[3]钮美娥，薛小铃，孙志敏.护理临床教学中的环节质量控制[J].解放军护理杂志，2001（02）：33-35.