新课改下中学体育田径教学的思考与实践

2016-05-10 18:14沈杰
成才之路 2016年11期
关键词:田径教学中学体育趣味性

沈杰

摘 要:从注重课堂导入,调动学生的学习兴趣;多种方法教学,营造轻松的课堂氛围;优化练习方式,提高课堂活动参与度三方面研究新课改下中学体育田径教学,以锻炼学生的身体素质,有效改善教学质量。

关键词:新课改;中学体育;田径教学;趣味性

中图分类号:G424.1;G633.96 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)12-0034-01

兴趣是最好的老师,只有激发学生的学习兴趣,才能调动其积极性与主动性,提高课堂实效。为了顺应课程改革与素质教育的需求,目前中学体育教师的一个重要任务就是根据学生的年龄、心理特征,采用多样化的教学方式,增加课堂的趣味性,营造轻松、活跃的课堂氛围,吸引全体学生积极参与课堂获得,提升其田径能力与身体素质。

一、注重课堂导入,调动学生的学习兴趣

课堂教学的一个重要部分就是导入,教师可以充分利用导入环节吸引学生的注意力,调动其学习兴趣。在以往的体育田径教学中,学生往往在热身后就要开始接受各个项目的训练,教学流程死板,内容无趣。在新课改下,教师需要积极改革,利用有趣的课堂导入开始一堂趣味十足的田径课。一方面,教师可进行情境导入,通过设计与学生实际生活相贴近的情境激发其学习兴趣。比如,在教授“标枪”运动时,教师先通过语言设置情境,在课堂开始时询问学生:“在众多田径项目中,运动员的身体姿势好像‘拉弦待发的满弓的是哪一项?”在描述的同时摆出相同的姿势。学生在课堂开始就被有趣的情境所吸引,纷纷猜测运动项目的名称,标枪、铅球、铁饼等答案均是学生思考后得到的答案,不知不觉中形成了浓厚的学习氛围。然后教师让学生模仿上述动作,体会到底是什么运动,学生马上就知道是标枪运动。同时,教师可再通过一系列问题吸引学生深入了解标枪知识。另外,还可以利用体育游戏进行课堂导入,帮助学生热身,使其迅速进入运动状态。比如,讲解“跨越式跳高”时,教师先组织学生一起玩圆形集体跳杆游戏,将学生分为人数相等的若干小组,各组组员站立为圆圈性状,一人站在圆心处手持竹竿,当律动强的音乐响起时开始游戏,持杆人逆时针横扫,逐渐加快速度,通过小组成员的脚时,该学生应腾空跳跃,不能碰到竹竿,一旦碰到就要出局。播完音乐时哪组剩的成员最多即为胜利。该游戏不仅锻炼学生的跨、跳能力,而且趣味十足,之后可自然引入跳高教学。

二、多种方法教学,营造轻松的课堂氛围

首先,教师可采用变通法教学,对教学内容与方式加以创新。教师不必墨守成规,而要积极响应新课改的号召,融入创新因素。比如,在讲解田径教学中的“跑步”内容时,教师可利用变通法,通过多样化的训练方式提高学生的体育能力。以往的跑步教学主要是直线跑,教师可以适当加以调整、改变,丰富跑步形式,寓教于乐,使学生在跑步的同时享受快乐,增加螺旋形跑、波浪形跑、蛇形跑等。与此同时,还要勇于突破常规,可以用后退跑代替向前跑,这样学生就能获得不一样的跑步体验。另外,还可以加入竞争元素,激发学生的竞争意识,使其学会在跑中变向、加速等。其次,还可以采用模仿法。体育运动和生活有着密切的联系,教师在课堂上可要求学生对某个动作加以模仿,接着和体育运动建立联系,在传授技能的同时增加课堂的趣味性。比如,由模仿“猴子摘桃”的动作延伸到“跨越式跳高”,营造活跃的课堂氛围。

三、优化练习方式,提高课堂活动参与度

田径练习往往单调而枯燥,学生不仅学习兴趣低下,毫无参与热情,而且长期如此还会产生厌学情绪,只是被动地接受知识的灌输。因此,教师在完成某一运动技能的教学后,需要对练习方式加以优化,提高学生练习的积极性。教师可以进行情景设计,吸引学生的注意力,使其在情景中练习,或者设计与运动项目有关的游戏,学生游戏的过程其实就是技能的练习。教师在该环节中,除了要增强课堂教学的趣味性,还要对学生练习的情况进行认真观察,及时发现其中的不足,并且告知学生如何改进。比如,教师在讲解中学体育田径教学中的“障碍跑”项目时,可以设计“红军两万五千里长征”的情境,以“红军不怕远征难,万水千山只等闲”为主体,模拟“过草地”“爬雪山”等长征时的情景,共设置了四个障碍环节,分别为过小桥、越小山、钻山洞、滚草地。教师先将学生分为若干小组,向他们下达长征的任务,要求其练习这些本领,从而掌握障碍跑的技巧与方法。在练习的过程中,教师需要全程观察学生的练习情况,适当给予指点,并在学生完成练习后引导他们总结、归纳练习过程中存在的不足之处,以及应当如何改进等,促使其不断自我完善。这种情境设置的方法跳脱了以往单调的练习模式,学生可以在课堂中享受快乐,不仅练习了技能,同时还能体会到红军长征的艰难,养成吃苦耐劳的品格。

四、结束语

总之,在新课改下,中学体育田径教学的课堂改革是非常必要的,教师需要更新教学理念,采用多样化的教学方式营造活跃的课堂氛围。在传授运动技能的同时,教师还要注重教学的趣味性,将创新元素融入课堂之中,激发学生的学习兴趣,提高其参与课堂活动的积极性,为田径课堂注入源源不断的活力,锻炼学生的身体素质,有效改善教学质量。

参考文献:

[1]林学辉.中学田径项目教学中存在的问题及原因分析研究[J].湖北广播电视大学学报,2010(06).

[2]成佩.中学田径教学内容改革探讨[J].赤峰学院学报,2009(02).

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