当代大学生文化认同危机的原因与对策研究

杨炯++卢永嘉

摘 要：中国在追寻现代化的历史进程中，出现了一定程度的文化认同危机，其中当代大学生的文化认同危机对国家命运的影响巨大。传统文化认同淡化、主流意识形态认同弱化和个人价值取向迷茫是当代大学生文化认同危机的主要表现，危机出现和加剧的主要原因在于自欧洲启蒙运动传承下来的启蒙理性精神的逆转和自由人格的丧失。教师必须培育当代大学生的理性精神，这样才能有效应对这一危机。

关键词：大学生；现代性；德育；文化认同危机；理性精神

中图分类号：G640；G40-055；G41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）12-0018-02

长期以来，中国在追寻现代化的历史进程中主要吸收和模仿西方的技术和制度，而忽视了自身的传承与创新，中国的传统文化也因此而受到了前所未有的冲击，国人对传统文化价值认同的共同基础产生了动摇，导致了文化认同危机。作为引领未来思想潮流的当代大学生，发生在他们身上的文化认同危机对国家未来前途和命运的影响更是巨大。当前，传统文化和传统教育理念受到了西方文化的冲击，有的当代大学生的价值取向受到一定影响，对中国传统文化价值体系的认识出现了偏差。导致的后果就是一些当代大学生在思考中国落后的原因时总是归咎于自身的文化传统所固有的缺陷和不足，而将成功的因素都归属于西方文化。大学生是引领未来社会发展非常重要的一个群体，其文化认同危机更是值得教师深入思考的问题，因为这将直接关系着文化的强盛和中华民族的兴衰。高校要通过各种教育方式弘扬社会主义核心价值观，提高当代大学生的思想政治觉悟，更好地培养德才兼备的高素质创新人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才保障。

一、当代大学生文化认同危机的现状

文化认同是一种肯定的文化价值判断，它可以使人们自觉地形成共同的信仰和价值观，形成强大的凝聚力。随着政治、经济、文化全球化和多元化的迅速发展，再加上信息化的助推，西方文化强势入侵，对我国优秀的传统文化产生了一定的冲击，使得国人特别是当代大学生对传统文化的认同产生了危机，主要表现在传统文化认同淡化、主流意识形态认同弱化和个人价值取向迷茫三个方面。

1. 传统文化认同淡化

在全球化背景下，西方发达资本主义国家总是利用其主导话语权以多种方式推行他们的文化价值理念。西方文化的渗透极大地排挤了中国传统文化的生存空间，侵蚀着数千年绵延不绝的民族精神，也冲击着当代大学生对中国传统文化的认识，使得他们对中国的传统文化产生怀疑、批判和冷漠，进而越来越远离传统文化。可以说，个别大学生对与人为善、助人为乐、亲情孝道等高尚品德并不推崇，取而代之的是追求唯利是图、争强好胜和狂妄自大等。个别大学生对已经习以为常的传统文化精神和价值规范开始怀疑和背弃，追捧西方文化，渐渐进入中国传统文化虚无状态，理想缺失、道德滑坡，找不到属于自己真正的精神家园，影响大学生成长成才。

2. 主流意识形态认同弱化

我国目前正处于社会全面转型的关键时期，崭新的时代促进了当代大学生的自强意识、创新意识、责任意识等。但是随着全球化而来的各种社会思潮，也对当代大学生的个人信仰产生了负面影响，导致一些人的理想信仰严重缺失，社会责任感极度缺乏。个别大学生逐渐地变得只重视个人物质生活利益的追求，变得越来越功利，越来越世俗，越来越浮躁，致使信仰缺失，陷入信仰危机。

3. 个人价值取向迷茫

长期以来，国外一些极端思潮不断冲击个别大学生的价值取向，个人主义、投机主义等日益充斥他们的大脑，有时无心于国家利益、集体利益和社会共同目标。在价值观念上，一部分大学生对西方文化盲目崇拜，眼睛里只有金钱和个人利益，却忽视作为人本身存在的最重要的意义和目的。由于他们对人生价值的迷失，自然导致不良风气滋长蔓延、道德水准下降，逐渐缺失主体价值，也就失去了作为一个社会人自身存在的价值。

二、当代大学生文化认同危机的原因

现代性以及现代化进程促进了人类文明的进步，但是不容忽视的是现代性诞生于剧烈的冲突和严重的结构性矛盾之中，有着天然无法弥补的缺陷，再加上社会发展带来的巨大变动，意识形态领域里的各种矛盾和冲突剧烈凸显，并逐渐形成现代性危机。当代大学生对中国传统文化的认同正是因为受现代性危机的影响，才导致危机的出现和进一步加剧。

1. 启蒙理性精神的逆转

14世纪中叶发生在欧洲的文艺复兴运动在黑暗时代点亮了火种，提出以人为中心，倡导个性解放，从此追寻理性进步就成为现代性的时代理想。文艺复兴运动造就了伟大的开端，从此理性作为价值之源与对现存事物批判的标准，成了判断所有事物的尺度，是人们判定一切存在的合理性的法庭，也是确立现代性方案所依靠的主要手段和工具。但是，随着近代化和现代化历史进程推进至今，源于文艺复兴的启蒙思想出现了逆反，主要表现在启蒙理性精神并没有真正成为实现人的自由和解放的推动力量，却因为在社会现实中发生逆转而导致了三类危机。一是实证理性不断扩张，启蒙精神推崇的普遍理性时刻受到抑制，进而导致人的价值和意义的失落。二是受资本逻辑所控制，工具理性发展到极端，把世界变成了机器操控的世界，束缚了人的自由，从此逐渐丧失了价值理想。三是启蒙理性的辩证意识与批判精神完全被绝对理性所同化，丧失了自我反思能力和批判维度。

在现代社会中，启蒙理性精神又逐渐退化，丧失了最初的追寻理性进步与人的自由解放的理想信念。我国的高等教育一直注重对大学生理性的培养，但是到了当代，自启蒙运动以来传承至今的启蒙理性精神的逆转，给部分大学生的文化认同带来了影响，导致他们漠视人存在的价值和意义，丧失了价值理想，缺乏批判精神。更值得担忧的是后现代主义主张的非理性主义，后现代主义对理性持怀疑态度，彻底反传统、反理性并主张彻底解构理性。极端非理性主义思潮的发展，让启蒙理性的怀疑之路越来越长，给我国当代大学生带来了一些消极因素，使得他们在成长发展过程中充满虚无与迷茫，进一步造成价值观念混乱与失范等。

2. 自由人格的丧失

构成启蒙思想大厦的除了理性主义之外还有自由主义。对于自由主义所关涉的诸种价值及其实现手段而言，自由权利的保护是其基点，“自由”乃是其核心价值。狄德罗在《百科全书》中指出：自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利。孟德斯鸠提倡自由和平等，又强调要在法律制约的范围内获得自由的实现，自由是做法律所许可的一切事情的权利。伏尔泰倡导自由、平等，认为自由是试着去做意志绝对必然要求的事情的权利，是人的神圣不可侵犯的天赋权利。总之，启蒙运动的思想领袖们都推崇“自由”思想，正是因为他们对于“自由”的解释与宣传以及对于“自由”价值的高度肯定，从此以后，现代社会打上了自由的印记，“自由”也就构成了现代性的根本价值。

现代性一直致力于追寻人类的理性精神和自由解放。随着现代劳动和实践的展开，很大程度上造就了人的独立，特别是摆脱了封建思想和落后制度的束缚，获得了思想上的解放。但是，现代性却造成了人的异化，一是人同自己的劳动相异化，二是人同自己的劳动产品相异化，三是人同自己的类本质相异化，四是人与人关系的异化。享受着现代化进程带来的成果的同时，却忽然发现在现代社会的人们受到资本的影响，更多的贫困、痛苦、颓废和堕落也随之而来，并没有实现真正的自由解放。随着当代资本主义工具理性的扩张，以技术主义和工具崇拜为生存目标的价值观蔓延，又进一步剥夺了人的自主性，窒息了人的自由。还有一个很重要的问题，那就是当前的管理体制有待革新，方法死板、效率低下，这些都影响着人的个性和自由发展。以上所有这一切，对于当代大学生价值观带来的冲击是非常严重的，直接导致部分当代大学生在理性方面的自我膨胀，对于人生意义麻木与漠然。更为严重的是因为忽视价值合理性，把物质和金钱作为追求的首要目标，个别大学生甘心于身外之物的驱使，丧失了自身的精神独立，影响了正确人生观、价值观和世界观的形成。

三、当代大学生文化认同危机的对策

面对当代大学生的文化认同危机，教师必须要强化当代大学生对于中国传统文化的认同，高度重视、发扬和传承民族文化。做到既充分尊重中国的文化根，又不断坚守中国的文化魂，坚持扬弃与创新并重，让民族文化基因代代传承。

1. 培育当代大学生的理性精神

高校是引领思想文化中发展的殿堂，因此高校有责任也有义务高举理性精神旗帜，以自身的文化优势站在时代前沿的高度培育当代大学生的理性精神。首先，要在当代大学生群体中积极倡导和弘扬理性精神，重视培养当代大学生的认知方式、人格特质、价值取向和理想人格，强化引导，提升他们的思想境界，促进他们个人行为动机的理性化和手段选择的理性化。其次，要结合社会现实，立足于当代大学生的日常学习生活，引导他们自觉崇尚理性和秩序，强调个人的道德行为和承担的社会责任，在心理层面和行为层面强化对大学生的约束。第三，要认真细致地对待当代大学生对利益的合理追求，努力消除他们的自我中心和个人主义意识倾向，促使他们自觉规范自己的行为。

2. 推崇当代大学生的个性发展

随着时代的发展和教育的进步，当代大学生的自我意识、独立思考能力、创新能力显著增强，处于人生发展和质变的一个重要阶段，是个性形成与发展的关键期。但是当前大学生在学习生活中恰恰体现出很大程度上自由的丧失，他们的个性发展一直被忽视。因此，应该充分尊重当代大学生的个性，促进他们不断反省、评价、肯定和改正自己。首先，要为当代大学生的个性自由发展积极提供机会和平台，让他们有更多机会去展示自我、学习交流和充实提高。其次，要引导当代大学生积极认识自我、扬弃自我，从而塑造最佳个性。第三，尊重大学生的成长发展规律，使他们成为真正自由的人、具有个体独立性的人，成为具有高尚道德和创新能力的人。

四、结束语

总之，要实现中华民族伟大复兴的中国梦，当代大学生担负的责任重于泰山。作为教师，必须要培养当代大学生高度的文化自觉、文化自强和文化自信，促进他们深刻认识中国传统文化的历史地位，让他们站在更高的起点上以辩证和发展的长远眼光看待中国传统文化，不断开阔繁荣发展文化的视野和胸怀，成为德才兼备的高素质创新人才。这样，中国传统文化才能继续发扬光大，社会主义事业才会拥有源源不断的精神动力。

参考文献：

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[2]杨炯.创新人才培养理念，促进大学生全面发展[J].淮海工学院学报，2013（18）.

[3]朱敏.论个性培养与大学生的全面发展[J].理论月刊，2010（05）.