中职电子商务专业教学改革

陈刚

近年来，随着我国社会经济的快速发展，人们的生活逐渐进入了信息化时代。电子商贸作为一种新型的商贸方式，给我国的社会经济改革和人们的生产生活带来了巨大的影响。为了满足社会市场经济的需求，我国一些中职学校逐渐开设了电子商务专业课程，但是社会上对电子商务专业人才需求的缺口仍然很大。目前，我国中职学校的电子商务专业课程的设置与教学方面还存在很多问题需要解决，因此，必须对中职电子商务专业教学进行改革。本文通过对中职学校电子商务专业教学存在的问题进行分析，详细地阐述了中职学校电子商务专业教学改革的具体措施。

一、中职电子商务教学存在的主要问题

1.教学方法比较落后，缺乏创新

电子商务是一门综合性比较强的学科，需要大量的动手操作，在授课的过程中大多数教师会采用多媒体技术进行辅助教学，以更加生动、直观地表现教学内容。但是大部分中职学校电子商务专业的教师在教学过程中仍然采用传统的教学方法进行教学，这种“教师讲，学生听”的被动教学方法比较落后，缺乏创新，根本无法满足市场对具有综合素质电子商务人才的需求，学生在学习的过程中也不能真正掌握电子商务专业课程的实用知识。

2.电子商务专业课程设置不合理

电子商务专业课程包括的内容比较多，其核心课程主要包括信息技术、网络经济和商务管理等，这些课程主要是为了培养学生的应用创新能力。但是，大多数中职学校的电子商务专业课程的设置都不够合理，没有把握住核心课程教学的重点，再加上大部分中职学校的学生基础知识掌握得比较差，这就导致电子商务课程形同虚设，学生在电子商务学习过程中忽略了核心课程的专业要求，主要针对电子商务模拟、电子商务概论等进行学习。

3.电子商务教学缺乏教学实践

电子商务教学中最重要的环节就是实践环节，但是在中职电子商务专业教学过程中都没有进行实际的教学实践，学生只是通过虚拟的环境进行操作实习，现实中根本感受不到电子商务的实际应用。在电子商务专业教材上虽然也开设了计算机与网络技术、电子商务物流等一些实践课程，但是大部分中职学校并没有建设配套的软件设施和实训基地，导致学生无法进行实际的动手操作，在就业时也不能满足企业的需求。

4.师资力量薄弱

我国大部分中职学校的电子商务专业都是近几年才开始设置的，许多学校并没有专门聘用专业的电子商务专业教师进行教学，大部分从事电子商务教学的教师是计算机专业或营销管理专业毕业的，真正的电子商务专业教师非常缺乏。另外，这些教师虽然在教学过程中也会不断自学，学校也会定期安排一些专业知识的培训，但是大部分教师缺乏一定的实践经验，这就导致知识与企业严重脱节，不能取得良好的教学效果，更不能满足电子商务专业人才培养的需要。

二、中职电子商务专业教学改革的具体措施

1.采用新型教学方法

中职学校电子商务专业教师在教学过程中必须改变传统的“教师讲，学生听”的被动教学方法，采用新型的教学方法。例如，教师在教学过程中可以采用案例教学法，通过对一些实际案例的分析，以此激发学生学习的积极性和主动性，以提高其分析和解决问题的能力。另外，教师在教学过程中要以学生为教学主体，激发学生学习的热情，鼓励学生自主学习，使学生真正成为教学过程的主角。

2.构建合理的电子商务课程体系

中职学校在电子商务课程的设置上要符合实际，符合市场的需求，要构建合理的电子商务课程体系。学校可以将整个电子商务课程体系分为公共基础课程模块、计算机类课程模块、商务类课程模块和综合实践模块四个部分，教师在教学的过程中要有侧重点地进行教学，让学生真正懂得学习这门课程的意义及用途。

3.加强实践环节的教学

电子商务是一门实践性很强的课程，需要学生不断地进行实践操作才能真正领会电子商务在现实中的应用。因此，中职学校要不断加强电子商务专业实践环节的教学。首先，学校要加大对实践环节教学的投入，不断加强对配套软件设施和实训基地的建设。学生通过实训基地的模拟训练，可以不断提高其综合素质。让学生在实践中真正理解教材中的理论知识。其次，可以建立企业与学校之间的合作，为学生提供电子商务的实践机会，进而提高学生的操作技能，为企业培养复合型人才。

4.加强师资队伍的建设

中职学校要加强师资队伍建设，培养电子商务专业教师。首先，学校可以定期对电子商务专业教师进行培训，以提高其专业能力。其次，学校要鼓励教师利用课余时间或者暑假、寒假等假期亲自到企业进行实践训练，从而提高教师的实践能力。只有这样才能提高电子商务专业教师的综合素质，才能促进有效教学的实施。

目前，我国中职学校电子商务专业学生的就业率比较低，因此，在这种背景下，中职学校必须加强对中职电子商务专业教学的改革，要采用新型的教学方法，构建合理的电子商务课程体系，加强实践环节的教学，加强师资队伍的建设，只有这样才能培养出更多的电子商务专业人员。

参考文献：

曾薇.中职电子商务专业教学改革初探[J].成功：教育，2012（6）.

编辑 薄跃华