关于加强高职院校辅导员队伍建设的探讨

卜雪章

摘 要：辅导员作为思想政治教育的骨干力量，对于贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、确保校园和谐稳定、促进大学生健康成长等方面具有不可替代的重要作用。为此，建设好这支队伍，对全面贯彻党的教育方针，提高高职办学水平和教育教学质量，维护学校的安全和稳定，推进学校的发展具有十分重要的意义。

关键词：辅导员；高职；校园

辅导员既承担着培养与教育的重任，也担负着管理与服务的责任。他们是大学生接触最多、时间最长，也是最能影响学生成长与发展的教育群体。辅导员的自身素质是否过硬，工作是否到位，直接影响以德育为核心的素质教育的实施，直接影响学校教育和管理工作的顺利开展。因此，加强辅导员队伍建设，规范学校的管理，是依法维护学生合法权益，也维护学校安全稳定，促进学校健康发展的必然要求。随着教学主管部门对于高职院校辅导员工作的重视程度的不断加强，在辅导员队伍建设方面各院校已经取得了一定效果，但仍然还有许多需要提高的地方。以下是笔者结合多年的教学工作经验，就加强高职院校辅导员队伍建设为目的，提出的几点思考。

一、目前高职院校辅导员工作的现状

（一）辅导员队伍不完善，专职人员少

高校辅导员承担对学生进行日常教育管理的任务，工作内容负责琐碎，但是目前仍有部分院校没有专职的辅导员，都是由一些教师兼任辅导员的工作，这些高校对于辅导员的岗位职责和工作内容没有清晰地指出，造成辅导员工作质置下降。

（二）辅导员任职要求不高，专业理论知识不扎实

由于种种原因，不少高职院校的辅导员没有进行专业的教育学和心理学方面知识的系统学习，而且部分人员的各自专业与工作关联不大，致使在工作中大多摸着石头过河，凭经验，比较缺乏专业性。

（三）辅导员考核制度仍不够完善

高职院校对辅导员考核进行了一些有益的探索，但目前还缺乏科学、全面、高效的考核制度。考核往往集中在一些事务性工作上，对辅导员工作的质量难以进行科学的评定标准。这种考核方式既不能反应工作的全貌，又难以发挥激励作用。

二、高职院校辅导员队伍建设的对策和建议

（一）深化理论学习，加强思想修养

在辅导员中广泛开展敬业爱岗的教育活动，指导和督促辅导员学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号），认清国家对于辅导员工职责的规定，深刻认识到辅导员工作的重要性和岗位价值。

在辅导员队伍中开展学习思想政治理论知识的教育活动，让辅导员掌握大学生思想政治教育的理论和方法，同时要求辅导员不断了解高职大学生的思想状况、学习状况、成长规律，为做好思想政治教育工作提供理论依据。从校外聘请思想政治教育方面的专家对辅导员进行专题培训，或者组织辅导员外出学习，鼓励辅导员进修思想政治或教育专业的硕士或博士，引导其积极参加心理咨询师、就业指导师的资格考试，增强广大辅导员做好学生思想政治工作、心理健康教育、职业指导的能力。当然，高职院校也应为他们的学习和进修提供相应的经费支持。

（二）开展广泛交流，借鉴先进经验

高职院校要定期召开辅导员工作研讨会，加强辅导员与学生、学院管理部门以及其他部门的交流与沟通，针对辅导员工作存在的共性问题，探讨解决方法。总结工作中存在的问题，交流解决问题的有效措施和方法，对一些有效的工作方法可以在全院推广。深入探讨如何有效地加强与学生的沟通和联系，如何有效地改进教育、启发和引导学生的方式和方法。总结分析造成辅导员重宿舍、轻课堂，重业余、轻课时现象的问题根源，从学院和辅导员两个方面进行整改。通过改革一些不合理的做法和制度，逐步引导辅导员重视学生学习和学生课堂。

学习和借鉴其他院校辅导员队伍建设和学生管理工作的有效措施和办法，结合高职院校的实际情况，不断完善学生管理制度，使制度更具有可操作性和实效性，使辅导员做好学生工作有据可依、有章可循，使学生管理工作更具规范性、科学性。

（三）牢记岗位职责，明确工作任务

每个辅导员都应该按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确的岗位职责和任务要求履行职责。即，对学生实施理想信念教育、思想品德教育、就业指导与服务、心理健康教育与疏导、班级建设、学生干部队伍建设、扶贫帮困

和日常思想教育与管理。具体地说，辅导员必须在思想上引导学生，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观；在学习上督导学生，促其掌握正确的学习方法、端正学习态度、激发学习动力、掌握专业知识和专业技能；在生活上辅导学生，培养学生健康的身心素质和乐观向上的生活态度；在就业方面指导学生，帮助学生了解就业形势、做好正确的求职心理准备、拓展就业创业思路和创新意识。每个辅导员不仅要在各方面严于律己，而且还一定要有很强的事业心，牢记职责、明确任务，才能有效促进辅导员队伍的职业化、专业化、专家化建设。

（四）强化考核管理，完善激励机制

要进一步强化和完善管理，设定科学的考核指标体系，采用定量与定性相统一，领导、同事、学生与自我评价相结合的方法进行考评。考评内容有：要考核政治立场是否坚定，工作态度是否积极，工作和生活作风是否正派，工作是否有成效，思想政治教育、心理健康教育和疏导是否方法得当。力争全面、客观、公平、公正、合理地反映辅导员的工作实绩，并将考评结果与辅导员的切身利益直接挂钩，建立科学的辅导员培养、管理、考核、激励和发展机制。坚持“严管、精育、优出”的原则，对品行好、业务精、能力强、纪律严、作风硬、成绩突出的优秀者，及时予以精神和物质的双重奖励。在专业技术职务评聘和行政职级晋升上落实“双线晋升”的政策，切实提高辅导员的政治地位和经济待遇，从根本上解决高职院校辅导员的后顾之忧，全面调动辅导员的工作积极性、主动性和创造性，为社会主义的教育事业作出更大的贡献。

综上所述，建设好辅导员队伍是关乎育人的大事，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的必然选择。着力打造一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的高素质、高水平辅导员队伍，是高职院校实现从规模化发展向内涵建设转变、从重学生数量向重培养质量成功转变的关键所在。为此，必须着力解决辅导员队伍建设中存在的问题，全面提高辅导员的学生管理工作水平，努力构建促进辅导员创造性开展工作的政策环境。

参考文献：

[1]林广梅.高职辅导员队伍专业化长效机制探究[J].卷宗，2014（11）