试论学生写作主体性的培养

陈东明

【摘 要】

随着社会的飞速发展，社会对人才的要求也越来越高，而传统的教学模式已经难以适应现代教学的需要，教学改革迫在眉睫。因此，在语文写作教学课堂上，教师应该重视学生主体性的培养，通过多样化的教学模式激发学生的写作兴趣，从而高效的完成教学任务。

【关键词】

初中语文 写作 主体性 兴趣爱好

一、明确写作动机，养成良好的写作心理

初中语文教学中，很多学生提起写作就头疼，这多是没有养成写作习惯造成的。为了培养学生良好的写作习惯，教师应该从以下几个方面开始着手：第一，当学生在进行写作之前，教师应该积极引导学生，使学生能够保持一个良好的写作心态，让学生明白写作并不是为了完成任务，应该意识到写作对于我们学习的意义所在。在语文学习过程中，积极培养学生的写作能力不仅是为了提高学生的语文成绩，而且要将写作融入到学生的生活之中，提高学生的语文应用能力，为学生以后的工作和生活做铺垫。所以，在写作之前，教师应该引导学生细心观察生活中的事物，贴近社会和生活，感悟生活，如写作《我的母亲》，如果学生只是空洞的抒情，那么无论文采多么华丽，辞藻多么丰富，都是没有真情实感的，不能打动人心的文章，但是如果在写母亲时联系生活，不断挖掘生活中的母亲无私的爱，就能够达到完美的效果。第二，教师应该重视培养学生的写作心理，这也是写作的关键所在。在教学过程中教师不要给学生过多的压力，应该让学生用轻松的心态去看待写作，在写作过程中能够享有自主权，保持着一种自我、享受的心态去完成写作，从而将自己的热情和才能淋漓尽致的发挥出来。第三，教师要对学生有一个长远的教育目标。有些教师在教学工作只看重学生的期末成绩，眼光短浅，为了改变这样的教学现象，教师应该为学生设置一个长远的写作目标，教师在引导和教育学生的时候也应该将眼光放长远。为了能够提高学生的写作学习热情，教师可以在班级开展激励制度，将写作优秀的作品刊登到班报中，组织其它学生阅读学习，并给予作者一定的奖励，通过这样的方式激励学生.使学生能够积极的参与到语文写作学习中去，从而培养学生的学习自主性。

二、确立学生的主体地位，培养学生主动参与的主体精神

为了突现学生的主体地位.在写作教学过程中，教师应该充分调动学生的写作热情，使学生能够自愿、积极的参与到教学活动中去，从而激发学生的写作兴趣。首先，在写作开始之前，教师应该正确科学的引导学生，使学生能够独立的选择文章的题材，立意以及命题等，并在取材等方面掌握一定的技巧，从而彰显学生的写作主体性，培养学生的学习独立性。其次，教师在进行写作教学的时候不要长篇大论的讲解理论知识，而是应该在学生的写作过程中举例指导，对于写作的经验和技巧应该进行具体的讲解。例如，文章的开头怎样写才能更加吸引人，教师可以为学生进行总结，将一些比较常见的开头方式提供给学生参考，当然，为培养学生的创新能力，我们还是应该鼓励学生根据题材和自己的喜好自由开端，这样学生在写作的时候就不会出现举步为艰的现象。

另外，教师还可以引导学生进行仿写，将佳作中精彩的语句和写作技巧结合自己的想法进行模仿，丰富学生的写作技巧，使写作过程更加顺畅。既让学生有了写作的选择权，又在写作训练的同时培养自己的兴趣。最后，在写作过程中教师应该为学生树立新的思想观念。在传统的写作过程中，教师都是按照语文教材的要求，教师进行命题，然后让学生按照教师已经布置好的思路去进行写作，这样的写作不但范围受限的限制，学生的写作思维也难以打开，只是按部就班的写作来完成任务。所以，在现代化教学的今天，教师应该改变传统的命题写作与训练的模式，打开学生的视野，拓宽学生的选题范围，让学生能够天马行空，自主选择作文的题目，这样不但能够使学生积极参与写作学习，让学生积极、快乐的进行写作，还能够调动学生的大脑思维，使学生能够认真的思考，从而培养了学生的自主性和创新性。

除此之外，在对写作素材的选择也要值得注意，素材要紧扣主题，与主题保持统一，这样才算是合理的素材。除了训练学生的写作内容之外，为了培养学生的主体意识，教师可以让学生也参与到作文的批改中去，在学生之间开展课堂写作内容相互批改的活动，学习他人的写作优点，引发学生进行思考，学会反思，还能够培养学生对于文章的修改能力，在以后的写作过程中能够进行自改，并做到取长补短，从而提高写作水平。通过学生参与写作、训练和评改等活动，不断调动学生的语文学习积极性，充分发挥学习的写作主体性，从而促进学生全方面的发展。

三、激发学生的写作兴趣，发展学习的潜能

写作教学中教师只有在思想上和情感上感染学生，才能够使学生从内心深处受到震感，使学生的写作思想得到前所未有的升华。而这些思想和情感的启迪主要来源于人们的日常生活，因此，教师应引导学生注重生活素材的积累，养成随时随地收集素材的良好习惯，例如马路上看到的、书籍报刊上读到的、网络上浏览到的等都可以作为写作素材进行记录。教师可以让学生看到什么就记录什么，并将自己的感受即使记录。为了培养学生的收集习惯，教师可以让学生每一周上交一篇周记，让学生根据自己的心写作，教师不要过多的约束学生，想写什么都可以随心所写。通过这样的写作不但能够起到练笔的作用，还能够通过贴近生活积累素材，从而激发学生的写作兴趣，发挥学生的写作主体性。

【结 语】

总而言之，在初中写作教学过程中，教师应该重视学生主体性的培养，通过贴近生活进行写作，从而提高学生的写作自主性和创新性，促进学生全方面的发展。

【参考文献】

【1】黄厚江.中学作文教学的基本定位【J】.语文学习，2004（10）

【2】许燕.作文课，请给我一个真实的理由【J】.语文学习，2004（12）