提高高中英语课堂效率五步走

徐丹

在实现《英语课程标准》中高中英语课程总目标的过程中，提高英语教学的课堂效率应该是关键环节。一堂课四十五分钟如何设计和安排才能收到最大效益，如何采用先进的教学教法优化整个课堂教学是我们要重点研究的课题。

我们的学生几乎都来自农村，所以一部分学生接触英语较晚，基础比较薄弱，也对英语学习缺乏兴趣。加之大部分学生都是住宿生，没有学习英语的其他途径，所以英语课堂是他们接触英语，提升能力的主要渠道，那么高效率的课堂对他们来说更是至关重要的。依照农村学生的学习特点和自己的教学体验，我从以下几个方面谈谈如何提高英语课堂效率。

1. 钻研教材与课标，制定适宜的教学设计

首先，教师要加强自身的业务水平，巩固专业知识，感受时代气息，接手新知识，同时还要研究学生心理。教学是一门十分复杂的工作，要求教师在保证自身业务水平的基础上研究教材，补充和调整教材，并将其与课标进行有效的结合。具体来说，首先教师要备好课，对课程的整体布局，教学过程，时间分配，举例造句及习题设计都要精心设计。课堂练习的设计要有坡度，难度适中。此外，对学生的学情，认知能力和学习习惯要充分了解，运用最有效最适当的教学方法，使学生获得最高的学习效率。总的来说，备课越充分，教学设计越详细，越适宜，课堂教学效率就越高。

2. 更新教学思想，转变学生学习方式

随着新课改的启动，构建具有时代特征并促进学生全面发展的教学模式势在必行。教师要适应这一形势，在课堂上，教师要设立疑问，创造机会，利用各种活动，让学生体验、实践、讨论、合作、探究、听说读写，真正地动起来，推进课堂向前发展。所以每节课应该设计相应的学生自主学习参与巩固的环节，真正做到把时间还给学生，切实提高课堂效率。我们要引导学生从依赖性学习向独立性学习转变，从孤立性学习向必要的合作性学习转变。从复制性向构建式转变，从一味静听式向静听和活动相结合转变。总之要引导学生建立自主、合作及探究的学习方式。

3. 丰富教学形式，利用现代化教学资源

教师要根据教学内容及目的，学生的实际条件，不断创新教学形式和方法，将学生学习能力的培养有机地渗透到整个教学过程中去，这样学生们就会带着好奇心去求知，从而激发他们学习英语的兴趣和积极性，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。当然丰富的教学形式，离不开现代化教学资源的运用。它们的应用在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，对于许多课题，通过幻灯片及录像的运用，可以省时省力又详细地展示内容。在充分利用多媒体资源的同时，不可忽视传统的黑板在课堂上的重要地位。所以，一节高效率高质量的英语课一定要有色彩鲜明、思路清晰、要点明确，集整体性与层次性于一体的板书设计，这样会更好地提高课堂教学的效率。

4. 创建评价与反馈机制，打造和谐的师生关系

要提高课堂教学有效性，教师应该把评价机制有机融入教学过程。在英语课堂教学中，激励性教学评价，能促进学生萌生成就感，以提高和激发学生学习和自我发展的内驱力，使每个学生都能在原有基础上得到充分的发展。此外，学习结果的及时反馈能有效地激发学生的学习动机和积极性，物质奖励也是一种对学习有促进作用的评价手段。当然物质奖励如果运用不当，可能导致学生有舍本逐末的倾向，所以运用必须慎重，以精神奖励为主，物质奖励为辅。当然，有效的评价和反馈还可以促进师生关系和谐。教师要深入学生当中，关心学生，爱护学生，帮助学生，建立和谐的师生关系，为学生进行英语学习积极创造条件。

5. 优化课堂组织，提高英语教学策略

课堂组织是课堂教学的一个重要环节，直接影响教学活动的开展。课堂活动的互动方式一般分为“班级、小组、同伴和个人”，不管采用什么方式都应尽可能让学生多多参与。在另一方面，高效课堂的达成与一定的教学策略是分不开的，在英语课堂上要运用科学的教学策略，有效地实现教学目标。在课堂上采用任务驱动式教学方法：提出任务——分析任务——完成任务——评价任务。并且，注重启发学生。

总而言之，效率是课堂教学的永恒追求。高效率的课堂教学才能使学生在各个方面获得全面的发展与进步。因此，如何实施英语课程标准提高课堂教学效率是值得每位英语教师探究的问题，我们要在提高课堂教学效率上下功夫，通过思考，与实践，创新课堂教学的新思路和新方法，使我们的英语课堂教学效率不断提高。

参考文献

[1] 陈琳， 王蔷， 程晓棠. 全日制义务教育英语课程标准解读[M]. 北京：北京师范大学出版社， 2002.

[2] 教育部. 普通高中英语课程标准（实验）[M]. 北京：北京师范大学出版社， 2003.

（作者单位：辽宁大连市一0二中学）