《小鹰学飞》教学纪实与反思

王丽娜

教学内容：教科版一年级语文下册。

教学目标：

1.读准生字、新词，读懂课文，整体感知课文。

2.指导书写生字。

3.通过学习，知道小鹰跟着妈妈学飞飞了几次、飞到什么地方。

教学重、难点：识记本课生字，读好老鹰和小鹰的对话。

教学准备：课件、白板、信封、学习卡。

教学过程：

一、图片导入

师： 同学们，今天老师给大家带来一位朋友（在黑板上贴上鹰的图片），你认识它吗？

生：认识，这是老鹰。

师：（板书：鹰）你怎样记住这个字？

生：鹰是一种鸟，所以鹰字下面有一个鸟字。

师：老师是这样记住这个字的（边说边在黑板演示），此鸟（贴鸟字）比雁（鸟上贴雁字）大一点（雁上贴一点）。你们记住了吗？

生：记住了。

师：以后我们也可以用这种编字谜的方法来识字。

师：鹰是一种非常善于飞行的鸟，它能在几千米的高空中飞行，是鸟类中的飞行能手。可是，刚出生的小鹰是不会飞的，那么它是怎样学会飞行的呢？今天我们就一起来学习：小鹰学飞（把课题补充完整：小鹰学飞），让我们一起到课文中寻找答案吧。

二、趣味识字

师：请同学们自由读文，注意不丢字、不落字，把故事读通顺。开始！

师：读完课文相信文中的生字你一定认识了，现在就请同桌互读学习卡上的词语。（鼓起劲儿 拼命 矮小 急促 指了指 抬头 盘旋）

（同桌互读。）

师：谁愿意来读一读？（指名读。）

师：老师把这些词语放在句子中你还能读好它吗？

生：能。

师：同学们可真棒，字音都读准了。接下来，老师奖励同学们玩一个给偏旁找朋友的游戏。先听清楚游戏的规则。白板上有一些偏旁，它的好朋友全都藏在你们桌上的信封里。请你跟同桌两人合作着给偏旁找找朋友。看看你们能拼出哪些生字宝宝。好，开始吧。

（同桌合作拼生字宝宝。）

师：（指一名学生到前面，举起白板）大家看它拼出了几个生字宝宝呀？

生：6个。

师：大家一起来读读这些字，好吗？

（生读。）

师：现在看看你们拼的和他拼的一样吗？不一样的马上改正过来。（生改正。）

师：好，你看，我们在玩游戏的过程中就把这些字记得更加得牢固了。刚才，同桌两人合作得那么好，现在呀，再一起合作着把小卡片和信封收进你的位洞里，看看谁收得又快又安静。

（同桌合作收起小卡片和信封。）

三、自读课文

师：生字我们认识了，现在我找几名同学分自然段朗读课文，其他人思考：小鹰跟着老鹰学飞行，它们飞到了哪些地方？

（学生读，其他学生听。）

师：谁愿意来说说小鹰跟着老鹰学飞行，它们飞到了哪些地方？

生：大树的上面，大山的上面，白云的下面。

（师用简笔画画大树、大山、天空的图形。）

师：哪几个自然段写小鹰跟着老鹰飞到大树上的情形？

生：1、2自然段。

师：老鹰和小鹰分别是怎么说的？

生：小鹰说：“我已经会飞啦！”老鹰说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”

师：（屏幕出示这两句话）同桌合作一个扮演老鹰，一个扮演小鹰读读这两句话。

（生合作读。）

师：哪组愿意来读一读？

师：很棒，读出了小鹰的开心，谁还愿意试试？

师：哪几个自然段写小鹰跟着老鹰飞到大山上的情形？

生：3、4自然段。

师：老鹰和小鹰分别是怎么说的？

生：小鹰说：“我真的会飞啦！”老鹰说：“飞得只比大山高，还不算会飞。”

师：（屏幕出示这两句话）现在同桌合作来读读这两句话。

（生合作读。）

师：哪组愿意来读一读？

师：女生读小鹰的话，男生读老鹰的话，开始。

（男女生分角色读。）

师：是呀，飞得只比大山高，还不算会飞。于是小鹰拼命向上飞，最后终于飞到了——

生：白云的下面。

师：此时小鹰又说了些什么？

生：小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”

师：急促地喘气什么样？谁愿意到前面表演一下？

（生表演。）

师：表演得很好。大家也试试。

（生尝试急促喘气。）

师：大家带着这样的感觉再读读这句话。

四、写生字

师：（出示“促、对、抬”3个生字）有3个生字宝宝迫不及待地出来了，我们来和它们打打招呼。（指名读字。）

师：观察这几个字有什么特点。

生：都是左右结构的。

生：都是左窄右宽。

师：你记住了哪个，是怎样记住的？

生：我记住了“抬”，它是提手旁，和手有关。

师：谁还能再说几个提手旁的字？

生：捉、找、 抓、护。

师：很好，用这种方法我们可以记住一类字。

生：我记住了“对”，我自己编了歌诀“又和寸正好一对”。

师：歌诀编得真好，真是爱动脑筋的孩子，希望其他同学向这位同学学习。

师：下面我们来写写这些字。（师范写指导，学生在写字书上练写。）

师：现在请同桌互评。

（出示书写评价要求： 1.书写正确。 2.结构匀称。3.书面整洁。每项一颗星。）

师：小鹰跟着老鹰学飞，在老鹰的鼓励下，小鹰终于飞到了白云的上面，小鹰高兴极了，它对老鹰说了一段话，可是由于小鹰飞得太高了，有几个字老鹰没听清，你能把它补充完整吗？

（小鹰急 地喘着气， 老鹰说：“妈妈，您 头看一看，我正在白云上面盘旋呢！是您让我鼓起劲儿拼命向上飞，现在，大树、大山都变矮了。妈妈，谢谢您！”）

（生动笔补充，补充后读这段话。）

五、小结。

师：本节课你学到了什么？

生：我会写了3个生字。

生：我认识了10个生字。

生：我知道了只有不断努力才能取得成功的道理。

师：看来同学们都有自己的收获。好，这节课就上到这里，下课。

（作者单位：哈尔滨市松北前进小学）

编辑/赵卓然