浅谈素质教育对教师的素质要求

唐小英　何海鸥

中小学课程标准的核心是推进素质教育，是把素质教育的观念溶入到每一节课，每一节活动准则。因此，实施素质教育关键是要提高从事教育工作的教师的素质。为此，我在学习的基础上浅谈一下素质教育对教师的素质要求。

一、教师要树立正确的教育观念

推行素质教育，其实质就要全面贯彻党的教育方针、政策，全面提高教育质量，努力使全体学生在德、智、体等方面全面发展，为社会主义现代化建设培养更多的合格人才。苏霍姆林斯基曾经说过：“学校教育的理想是培养全面和谐发展的人、社会进步的积极参与者。”教师，作为学校一切教育教学活动的组织者和实施者，其教育观念直接影响着教师的教育态度和教育行为。因此教师只有树立正确的教育观、全面的人才观、新颖的学生观、科学的评价观并付诸实践，贯穿于教育教学的全过程，才能为提高学生的素质奠定基础，才能为人的发展注入动力，也才能使学生学会生存，自理自律；学会服务，乐于助人；学会学习，不断进取；学会创造，追求真知。

二、教师要具备良好的思想道德素质

素质教育首先是理想人格教育。教师作为人类灵魂的工程师，其立场、观点、思想、情感无时无刻不在影响着学生。教師的人格力量是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量。这种人格力量主要体现在两个方面：一是教师的思想政治素质。教师要讲政治，始终不渝地保持清醒的政治头脑，具有崇高的爱国主义精神。树立坚定的共产主义信念，掌握有中国特色的社会主义理论的基本知识等。二是教师的职业道德素质。热爱教育事业，甘为“人梯”，愿做蜡烛，安于清平，苦于寂寞，淡泊名利，乐于奉献。对学生亲而近之，教而导之，爱而护之。容让学生的无知，宽恕学生的过错，忍让学生的挑剔。教师只有时时、处处、事事都以身作责，以身立教，才能完成对学生的思想品德的感化效能。

三、教师要拥有优良的知识和能力结构

教师的知识结构是其优良业务能力结构、过硬的政治思想素质和健康和谐的身心素质的基础，是教师整体素质的核心。教师不仅要具有“精专”的业务知识，“以己一桶水向生输一瓢水”，而且要具有“广博”的多维知识，以开发学生潜能、启迪学生思维、综合培养能力。尤其是在推进素质教育的今天，更要求教师具备多元性、多层性、交叉性的能力结构，以整合课堂教学，提高教学效益。为此，教师必须做到工作不息、学习不止，学会学习、善于学习，不断丰富和完善其知识和能力结构。

四、教师要锤炼健康和谐的心理素质

“一个心理不健康的教师，会源源不断地制造出心理不健康的学生。”要想很好地育心，帮助学生维护心理健康，塑造美好的心灵，健全的人格，就要求我们教师应具备良好的心理素质：一是高尚的情操，热爱教育事业，热爱每一个学生（不分相貌、性别、个性，不分优生、差生）。公正地对待学生，不偏心、不偏袒。公正，是学生信赖教师的基础，是激励学生追求真善美的阶梯；二是坚强的意志。教师的坚强意志应体现在坚定果断、沉着、冷静、耐心、自制等品质。其中关键是耐心与自制。教师要以宁静的态度说服学生，教育学生，正确把握对待学生的态度和行为；三是良好的性格，教师应具备一颗“年轻的心”，对儿童的心理有深入的了解和深刻的体验，在师生之间架起一座“心桥”，这样才能赢得孩子们的心。教师还要性格活泼开朗，平易近人。具有协调的合作的人际关系，这样才能适应社会并获取教育的成功。

教师是蜡烛、是春蚕、是铺路石、是人梯、是园丁……诸多美誉难免使之清高自居，教师只有不断剖析自己，不断加强修养，不断锤炼健康和谐的心理素质，才能适应新形式对教师的新要求，才能为我国的基础教育做出应有的贡献，也才能真正的担负起历史赋予的重大职责。