探究性教学方法在初中语文教学中的应用

【摘要】初中语文教学在不断地进行改革，在探究式教学的过程中，学生的主体地位、自主能力和学习能力都得到了加强。探究性教学在语文教育中有着非常重要的意义： 有利于激发学生的学习兴趣。有利于培养学生的创新思维。有助于学生语文素养的提高。

【关键词】探究性；初中语文；自主学习

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在现代教育中，为提高学生的学习能力，初中语文教学在不断地进行改革。最终发现探究教学对于教学效果的提高发挥了重要作用。探究性教学，是指学生在学习时，教师给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、思考、讨论、实验等方法去独立探究，自行发现并掌握相应知识点的一种学习方法。可见，在探究式教学的过程中，学生的主体地位、自主能力和学习能力都得到了加强。探究性教学是化被动接受为主动探讨、化知识注入为思想沟通、化单向吸收为多方面交流的一种教学方法，能有效提高学生的学习能力和创新能力。在传统教学中，教师和家长都要求学生学习成绩要好，所以就形成了一种教师将知识灌输给学生，学生被动接受教师的教学模式，其过程往往比较枯燥无趣，以至于学生的自主学习能力、探究能力和创新能力都得不到提高。现代信息社会，科技更新快，也使人们意识到了教育重要的是创新，只有创新人类生活的各个方面才会相应地进步。所以探究性教学在语文教育中有着非常重要的意义。

一、探究性教学在语文教育中的重要性

（一）有利于激发学生的学习兴趣

趣味语文教学是教师们普遍关注的问题，而探索性教学就有可能实现这一点，它能够发挥语文的潜在价值，既能激发学生学习语文的兴趣，也能促进学生的全面发展。

（二）有利于培养学生的创新思维

传统教育方式使学生遇到问题容易从单方面思考，而探究性学习过程中教师引导学生从多方面去思考问题，久而久之学生就养成了良好的思维习惯，为创新发展打下了坚实的基础。

（三）有助于学生语文素养的提高

语文学科蕴含着丰富的文化、民族精神和人文内涵，学习语文还有助于提高学生的内涵和修养。学生在探究性学习的过程中，会提高他们的听说读写能力，一般教师在给出问题后，学生们进行讨论的时候会锻炼他们听的能力。在回答问题的时候会锻炼他们说的能力。在阅读的时候会锻炼他们读的能力，而读和写是分不开的。所以说探究性学习能提高学生的语文素养[1]。

二、探究性学习的应用

（一）设置情景

首先激趣导入课题，所谓的激趣导入就是在导入课题的时候，要能激发学生的学习兴趣和探究热情，若是课题导入不能激起学生的兴趣，那么可能会影响到这个课题的整个探究教学过程。激趣导入最终目的就是激发学生的学习兴趣和探究热情，以保证教学的顺利进行。激趣导入的形式可以是多样的，可以是新旧知识联系法、情景导入法，也可以是设计悬念导入或者以讲故事的形式导入。如在学习《水浒传》时，教师可利用情景导入法，结合课文所讲的场景，播放电视剧里的相关场景，再加以讲解说明。这样能使学生在比较放松的状态下学习，教学效果也会更好。另外教师在备课时要吃透教材，根据教学内容以及学生的年龄和他们的理解能力，设置一些新颖的情景和激趣的问题，创设和谐、轻松又富有趣味性的学习氛围，激发学生的求知欲和探究欲。如《纪念白求恩》一课，请学生学习原文后，写《致白求恩的一封信》，当然他们也可以通过一些其他的途径去了解和学习白求恩的故事，这样对他们，自主学习和探索的能力都有所提高。教师探究性阅读教学应从营造和谐、轻松又富有趣味性的课堂气氛开始，以引导者的身份营造求异问难的氛围，鼓励学生发现问题、探究问题、解决问题，使学生从被动学习变为主动探究[2]。

（二）自主阅读

在学习课文前为学生提出几个问题，让学生带着问题去阅读原文，最后让学生根据自己的理解把那些问题的答案写出来，然后教师再将对这些问题及全文进行分析、讲解。教师要充分尊重学生的个性，创设好的阅读环境，大可不必交代作者、时间、背景、写作因由等一切影响学生理解和判断的资料，也不强调著名或伟大人物的事迹，让学生获得更多属于自己的感悟，在自由阅读中接受情感熏陶。如在学习朱自清先生《背影》一文的时候，给学生几个问题让他们阅读原文，这样可以使学生对文章进行原生态的品味和解读。这就是探究性教学能更加接近文章的本质。

（三）分组讨论

分组讨论是为了让学生们能将问题思考得更完善，小组讨论是指小组成员之间互相交流对探究问题的看法，理解，取长补短，从而建构更深层次的理解。小组讨论能促进学生的思想交流，培养团结协作的精神，培养学生的合作意识和合作能力，构建宽松和谐的课堂气氛，养成良好的个性品质[3]。

三、结语

综上所述，在语文教学中存在一些问题，如学生自主地学习、探索问题的能力和创新能力不够，必须要解决这些问题，才能提高语文教育教学质量。笔者提出，应该将探究性教学方法应用于语文教育教学工作中，才能提高学生自主地学习、探索问题的能力和创新能力。笔者希望更多的专业人士能投入该课题研究中，针对文中存在的不足，提出指正建议，为提高我国教育教学工作做出重要的共享。

参考文献

[1]白海波.探究性教学方法在初中语文教学中的作用及应用研究[J].成功（教育），2013（2）.

[2]丁雪英.探究性教学模式在初中语文教学中的运用[J].课程教育研究，2015（10）.

[3]陈华君.初中语文教学中探究性教学方法的作用及其应用分析[J].亚太教育，2015（31）.

（编辑：龙贤东）