探讨高中语文教学中如何培养学生的自主学习能力

【摘要】培养学生的自主学习能力是教学的目标之一，语文教学更是如此，生活处处是语文，这就要求在语文课堂上不仅仅是让学生掌握基本的语文知识，更重要的是提升学生的语文自主学习的能力，让学生在语文学习中积极探索，大胆实践，真正的提升学生的语文素养。

【关键词】高中语文；自主学习；能力培养

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

自主学习是新课程倡导的学习方式之一，所谓的自主学习就是让学生在学习中最大限度的发挥自己的积极能动性，通过自己的努力，积极主动地进行自主探究学习，在学习的过程中充分的发挥自己的主体地位，发挥语文教学启迪学生心智的作用。基于此，笔者将从明确学习目的，掌握得当的方法以及采取合理的评价方式三个方面进行探讨，在教学中如何提升提升学生自主学习的能力。

一、目标明确，激发自主学习兴趣

在高中阶段的语文学习中要培养学生的自主学习能力就必须要有明确的目标，通过这些目标的设置激发学生学习的兴趣。这就要求教师在进行教学设计的时候，要根据学生的实际情况和教学的具体要求，为学生设定明确具体的学习目标。如，在教学小说《林教头风雪山神庙》时，教师在指导学生预习时可以为学生设定以下的教学目标。首先，通过预习，掌握文中的生字词赍、迤逦、馔、仓廒等；其次，通过通读全文，理清情节的发展脉络，并概括情节要点，诸如，“火烧草料长”“路遇李小二”等。通过这样明确具体的目标设定，引导学生掌握小说的自主学习方法，即在读通文章的基础上，要概括梳理小说的情节，把握事件发生的因果联系。再如，在学习郁达夫的《故都的秋》的时候，在预习的过程中，可以给学生设定以下的学习目标：第一，朗读课文，找出文章都选取了哪些景物；第二，为什么作者说：“故都的秋来得清、来得静、来的悲凉？”，通过这样的提问，让学生在学习的过程中，带着问题阅读，激发学生自主学习的兴趣。

二、方法得当，提升自主学习能力

提升学生自主学习的能力，需要教师在教学的过程中引导学生掌握科学的学习方法，如果学生在学习的过程中不能够运用恰当合理的学习方法进行相关知识的学习，那么学生的自主学习将会流于形式，不仅不能够达到提升学生自主学习能力的目标，还会降低学生学习语文的兴趣和积极性。在高中阶段，提升学生自主学习能力和效率的方法就是让学生掌握科学的学习方法。问题学习是一种有效的自主学习方法，因此，在学生自主学习的过程中教师要恰当的给学生提出问题，让学生通过这些问题的解决，提升自己的语文学习能力。语文最主要的教学目标就是提升学生运用祖国语言文字的能力，提升学生的审美能力。如，在教学朱自清的《荷塘月色》时，教师首先要引导学生把握文章的文体即散文，然后引导学生掌握散文学习的方法即把握文脉、品味语言。提问学生；“你觉得哪一段写得最好，为什么？”“读了这篇文章，你有什么体会或者是有什么疑问？”等，引导学生走进散文这种文体，通过解决这些问题，有效的提升学生阅读散文的能力，并通过散文的阅读积累大量的语言文字，提升运用语言文字的能力。再如，在教学小说《装在套子里的人》的时候，让学生“数一数别里科夫身上一共有几种套子”，通过这样的方式，让学生在自学中理清文章的基本思路，进而掌握小说阅读的方法即理清情节之间的内在联系。总之，在教学的过程中教师要引导学生掌握科学的自学方法，进而提升学生的自学能力。

三、合理评价，提升自主学习效率

学生自主学习能力的提升，需要教师对学生的自主学习进行科学合理的评价，在检测学生自主学习成绩的同时，提升学生自主学习的积极性和效率。因此，教师在教学中要对学生进行科学合理的评价，在评价的过程中首先要肯定学生自主学习的成绩，其次，要有针对性的指出学生在学习过程中的不足之处，并提出对应的改进方法，切实提高学生的自主学习效率。教师在评价的过程中要合理的使用评价语言，对学生客观公正的负责任的进行评价。在评价的过程中要注意对不同层次的学生给予对应的评价，一些理解能力较差、语文基础不好的学生，在评价时要以鼓励性评价为主，对这些学生的要求不宜过高；对一些语文素养较高的学生，引导学生在自主学习中，在完成教师制定的目标后，可以阅读相关的书籍或者是文章，提升自己的思维能力，积累更多的素材，进而提升自己整体的素养。

四、结语

总之，在高中的语文课堂教学中，要引导学生学会自主学习，逐渐提升学生自主学习的能力和积极性，让学生在学习中有明确的目标，并能够运用恰当的方法进行学习，通过合理的教学评价，让学生真正的成为教学的主体，增强学生自学能力，全面提升学生的语文素养。

参考文献

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（编辑：马梦杰）