返璞归真，探寻语文教学的本位

【摘要】新的教育改革发展背景下，对小学语文的教学模式和思想观念的转变也比较重要。传统教学的模式已经不能有效适应当前教学发展要求，只有充分对语文课堂加以改造，才能有利于学生的语文知识学习。本文主要从实际出发，对语文教学本位的相关理论问题加以探究，希望能有助于实际教学的良好发展。

【关键词】语文教学；现状；教学本位

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

传统教学对学生的知识传授比较重视，但是没有对学生的学习兴趣，以及学生的方法得以充分重视。这就不利于学生的语文素养的良好提升，在素质教育环境下，对小学的语文教学，就要能够有返璞归真的思想，让学生回归到全面发展的方向上来，促进学生的全面发展，这样才能有利于学生的健康成长。

一、小学语文教学的现状分析

一些老师受到传统教学思想观念的影响，在具体的教学过程中，没有注重教学方法的创新，还是采用传统的教学模式。学生在传统教学模式下，就处在被动的学习地位，对学生的积极主动性的发挥就有着很大的阻碍[1]。在当前我国的教育正从应试教育向着素质教育的发展过程中，在各个方面的发展都没有成熟，这就需要能够在教学过程中采用新的教学模式加以应用，从而打破传统的教学弊端。小学的语文教学作为学生学习其他科目的重要基础课程，在这一课程学习上得到加强完善，也能有助于学生的整体学习效率得到有效提升。而面对教学的要求愈来愈高的情况下，老师在实际的教学过程中，也要能从多方面得以考虑，注重对学生的素质教学，这样才能真正促进学生学习效率的有效提升。而在当前的小学语文教学中，还有诸多方面需要进一步的完善。

二、小学语文教学本位的探寻

（一）加强学生语文文字素养的培养

对小学阶段的学生开展语言教学，老师就要能够和教学大纲的要求来加以实施，注重对学生的全面素质的培养。从基础的教学内容上进行加强，而通过对学生在文字教学层面进行加强，就能有助于学生的语言文字素养的有效提升。老师要能注重语文教学本位的积极探寻，让学生能在语文课程的学习过程中获得真正的学习乐趣，这样才能有利于学生的学习积极主动性的有效激发，让学生对语文知识的学习感兴趣。

例如：小学语文教学过程中，通过加强对学生语言文字的趣味性教学，让学生在兴趣中得到良好的学习，就能实现学生的主体性学习地位。在文字学习中，对“一去二三里”的文字内容学习过程中，这一内容主要是对学生的数字以及儿歌式的内容进行的展现，通过比较有韵律的文字呈现，让学生比较顺口的朗读以及背诵。老师在这一课程教学内容中，就要能够通过信息技术的有效应用，将教学文字的课件进行精心的设计，让学生能进入到课程学习的氛围当中。通过背景音乐的放映，以及相关情境的呈现，让学生能够形成画面感，这样就比较有助于学生的学习效率提升。

学校还可在语文老师的组织下，进行开展识字活动，通过多样化的方式来促进学生的活动参与度。可通过设置奖项的方式，让学生对文字活动的参与热情进行激发，这是对学生的文字教学比较有效的方法，也是提高教学质量的重要方法。

（二）注重学生语文学习中的情感体验

小学语文教学中，最为重要的就是让学生能在课文学习过程中，来获得情感上的体验。这对学生情感的丰富就比较有利，老师在具体教学过程中，要对学生的情感激发得以充分重视，让学生通过从情感的视角对文章内容进行了解体验。在老师的引导下，帮助学生和文章的作者在情感上发生碰撞，这样就能够有利于学生的情感丰富。在这一教学过程中，就要能充分应用教学多样化的方法，通过返璞归真的态度，让学生能够真正在情感上得到有效的提升，这就能有利于语文素质教学目标的实现。

（三）提高学生的思维创新能力

在小学的语文教学过程中，学生在学习知识方面还要能对学生的思维创新得以充分重视。在传统教学中老师对学生的语文教学只注重学习的知识积累，没有注重对学生的兴趣培养，以及对学生的学习思维的创新能力方面的培养，这就不利于学生的全面素质发展。而在素质教学的环境下，老师就要能对学生这一方面充分重视，注重思想型的语文课堂教学，让学生能够认识到语文知识学习的重要性[2]。在具体的学习过程中，就要能将思维创新发展作为重要的教学目标，如此才能保障教学水平的有效提升。

不仅如此，老师在语文教学中，要注重对学生学习思维的转变，让学生的主体性地位在实际教学中得以充分的体现，这样才能有利于学生的全面发展。转变传统的教学模式，让学生在具体的学习过程中，能够获得最大的快乐，增强学生学习过程中的信心，这样才能有利于实现学生教学的本位目标。

（四）加强学生语言实践的能力培养

学生在语文学习过程中，不仅要能从思想层面得到有效的培养，还要能注重语文知识的灵活运用，加强实践能力方面的培养。老师要在具体的教学过程中，注重学生语文语言能力的培养，通过实践活动的开展，让学生能够不断提升自身的语言实践能力。可通过课文的朗诵以及演讲等方式，将学生语文语言实践能力不断提升。

三、结语

总而言之，对小学的语文教学，就要能从多方面得到有效加强，在教学的思想观念以及方法手段层面都要重视。面对当前的教学环境，只有充分注重学生的本位教学，让学生的全面素质得到发展，才能有利于学生的真正素养提升。

参考文献

[1]王春梅.小学尝试“五段”教学模式的探索[J].现代教育，2016（3）.

[2]许芬雪.选择时机注重实效——浅谈多媒体在语文教学中使用契机[J].亚太教育，2016（13）.

（编辑：马梦杰）