浅析聋人大学生心理健康现存问题

黄蕾

[摘 要] 聋人大学生作为大学教育中的一个特殊群体，其心理状况更需要得到教育工作者的共同关注。通过分析聋人大学生现存的心理问题，针对心理问题产生的原因，探寻相应的教育对策，从学校、家庭、社会等方面共同努力，促进聋生身心的健康发展，培养其自我管理能力，这对个体的社会化具有重要意义，也是每个特殊教育工作者共同的责任。

[关 键 词] 聋人大学生；安全感；自我管理

[中图分类号] B842 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）03-0113-01

一、聋人大学生心理健康现存问题

（一）缺乏安全感

现有研究结果显示，残疾大学生，尤其是后天残疾大学生的心理健康水平普遍较低。与同年龄段普通学生相比，聋生的安全感总分、人际安全感因子和确定控制感因子得分相对较低。同时性别和主要生活区域也成为影响聋生安全感的主要因素，女生和城市学生的安全感相对于男生和乡村学生较低。

（二）缺乏自我管理意识，依赖性较强

所谓的自我管理通常是指自己对自己进行管理，是一种自我调控、约束的行为。作为高校聋生辅导员，在与聋生交流的过程中发现，聋生的自我管理能力较差，究其根本，大部分聋生缺乏自我管理意识，对辅导员和任课教师的依赖性较强。這一现象的产生与聋生中学时期所就读的特殊教育学校的管理体制密切相关，这些特殊教育学校多为“保姆式”的管理制度，除了文化课老师外，还为学生配备了负责生活管理的生活老师。该管理制度为学生的生活提供了便利，但影响了学生自我管理意识的形成。这导致聋生在进入大学学习阶段后，面对高度自由、高度自制的环境，出现了适应不良的情况，过分地依赖班主任和辅导员老师，自律能力差。

（三）自我意识与社会期望的问题

自我意识是指个体对自己身心状态及其与客观世界关系的认识，包括自我认识、自我体验和自我控制，是一个多维度、多层次的复杂心理系统。自我意识的发展会受多种因素的影响，其中，社会期望是一个重要因素。社会期望是指社会或群体根据个体所处的社会地位及其所承担的社会角色所提出的希望或要求，即对不认可的惧怕。社会期望作为一种人格特征，反映了儿童对社会认可的依赖程度，是影响个人行为的重要内在动机之一。聋生自我意识在年级上存在显著差异，聋生社会期望在年级上无显著差异，聋生自我意识与社会期望呈极其显著的正相关。

（四）面对就业的消极心态

由于聋人大学生个人情况的特殊性，聋生在知识学习、能力获得和社会适应等方面普遍落后于健全学生，这导致其在就业竞争中处于绝对劣势。在对聋生进行就业心理辅导时发现，该群体在面对就业时存在明显的心理问题，主要表现在以下方面：依赖心理、从众心理、畏惧心理、自卑心理和冷漠心理。

二、聋人大学生心理健康问题的防治对策

聋生心理卫生问题的防治应是学校、家庭和社会共同参与的一项综合工程。而作为高校学生管理工作者，校园成为我们防治聋生心理健康问题的主战场。

在学校层面，首先应该注重发展聋生的语言能力，聋生的语言水平直接决定了其自我意识的产生，影响着其记忆和思维能力的发展。针对聋生普遍存在的心理问题，学校可有侧重点地对聋生进行心理辅导，培养聋生良好的个性心理品质，增强其自尊心和自信心，指导聋生建立正确的自我观念，丰富聋生的情绪体验，提高聋生的情绪自我调控能力。

其次，要树立聋生的自我管理理念，培养其参与意识和自立意识，参与意识是自我管理的前提，自立意识是自我管理的基本条件。在日常管理工作中，老师应该给聋生创造作为一个学生管理者的机会，让他们感受到老师对他们的信任。管理工作的进行需要聋生以身作则，严格要求自己，这不仅帮助聋生形成自我管理意识，同时培养了优秀聋生干部的自信心和管理能力。

此外，社会期望与学生自我意识的塑造密不可分，较高的社会期望能使个体认识到自己的责任，给人以积极的精神激励。因此，作为特殊学生管理工作者，应注意让学生意识到老师和社会对他们的期待，多鼓励学生，寻找他们的闪光点。

就业形势在很大程度上显示出社会对聋人大学生的认可程度及期望，能改善聋生的就业不良心理，为提高聋生的就业率起到了积极的推动作用。对此，高校应采取相应的教育对策：（1）应加强学生的思想政治教育和心理健康教育，帮助聋生形成正确的人生观和世界观，正视就业问题；（2）将聋生实习实训制度落实到位，实习不仅能帮助聋生零距离接触专业应用现状，认识到就业单位对人才的需求，更能使聋生直观感受自身的不足，促进其不断完善自身；（3）高校对于聋生就业应采取学校推荐与自主择业相结合的方式，聋生因自身情况特殊，就业范围受到局限，因此更需要学校和聋人大学生采取主动出击的方法。

聋人大学生作为大学教育中的一个特殊群体，更需要得到教育工作者的重点关注。了解聋人大学生的现存心理问题，探寻合适的教育对策，对促进其身心的健康发展，个体的社会化都具有重要意义，这是现如今每个特殊教育工作者共同的责任。

参考文献：

张晓丽，李新征，王壮生，等.残疾大学生163名心理健康状况比较分析[J].中国学校卫生，2010，30（5）：608-609.