中考保留节目“三级跳”

贾秀英 郭瑞炜

【回眸】

十余年来，安徽中考语文“现代文阅读”记叙类选文一览——

2006年 《晨》刘白羽（22分）

2007年 《冰心姥姥您好》铁凝（22分）

2008年 1.《匆匆》朱自清（18分） 2.《系在风筝线上的……》周岩壁（22分）

2009年 《枫叶礼赞》孟超（22分）

2010年 《乌兰巴统草原上的九匹马》阮殿文（23分）

2011年 《生机勃勃的太阳花》（25分）

2012年 《红橘甜了》骆驼（22分）

2013年 《远去的乡村》李汉荣（23分）

2014年 《红书包》秦文君（17分）

2015年 《槐花》季羡林（22分）

2016年 《那个春天，很暖》章月珍（23分）

——就文体看，连年“记叙类（也称‘文学类）作品阅读”是保留节目；

——就分值看，在22分左右徘徊；

——记叙类文体（包括散文）100%的选用率和大分值告诉我们，一定要把此类文的阅读难点拿下！

【点睛】

不同的文章内容，出题千变万化，怎么破？

散文啊散文，读来飘忽，做题困惑，怎么解？

别着急，两位主讲老师自有三套实战性超强的具体招式相授——

1. 扣文体特征

2. 思形神关系

3. 明答题技巧

第1招，可化被动为主动，将文章的特点紧握手中，不被各种描写所惑；

第2招，可过迷阵、直捣黄龙，找到文章的主旨这个大“BOSS”；

第3招，可以不变应万变，所有技巧如成竹在胸，见题答题，所向披靡！

下面是详解——

一、紧扣文体特征，深思“形”“神”关系，理清行文思路

让我们以最难解答的散文阅读为例。

散文文体的最大特点就是“形散神聚”。只有真正理解了散文的这一特征，才有可能真正做好散文阅读。

很多考生觉得散文抽象，读后往往不知所云，做起来又常常无从下手，其主要原因就是没有从文体特征入手。例如2013年的《远去的乡村》和2015年的《槐花》，无论是当时的考生还是现在备考的学生，做起来都感到有一定难度。但是，只要我们认真分析文章，弄清所写事物、事件之间的关系，就不难搜索出文章传递给我们的信息。

以2013年的《远去的乡村》为例，作者笔下，写了各种各样“远去的乡村生活画面”，介绍了各种各样面对这种生活、面对这样回忆的情感。不少考生在阅读时，很容易把目光停留于此而不能深入体味其中深意，既耽误了阅读的速度，又影响了答题的质量。可是，如果我们依据散文的文体特征加以深思，就会很快看出，以上这些不过是文章的零散的“形”，作者不过是赋予“远去的乡村生活画面”“记忆”以象征意义，写出自己对生活的独特感悟，文章的主旨显然是在对“乡村”的深层意义的理解上。这样，我们就会很快确定文章有效的阅读区间，从而找到问题的答案。

总之，依据散文的文体特征，深思散文的“形”“神”关系，有助于我们准确理解散文，理清行文思路，迅速破题。

二、结合平时阅读，认真做好归纳，熟悉表达技巧

表达技巧，是指作家在表达方式和文体知识运用上的技巧，以及修辞手法的运用和其他相关写作知识的技巧。散文阅读，常常考查、分析文中的表达技巧及其作用。

首先，同学们要能辨别表达技巧，既要知其然又要知其所以然。比如“描写和议论” “领起和过渡”“对比和烘托”等等。

其次，同学们在复习时要做好这方面知识的归纳——

例如，表达方式就包括：

记叙（顺叙、倒叙、插叙）；描写（人物描写、景物描写、环境描写；直接描写、间接描写；正面描写、侧面描写等）；抒情（直接抒情、间接抒情；借景抒情、托物抒情等）；议论、说明等；

表现手法包括：象征、铺垫、烘托、衬托、对比、想象、联想等；

结构手法包括：线索、过渡、照应、详略等；

语言修辞手法包括：

描绘类（比喻、拟人、夸张）、结构类（对偶、排比、反复）、语气类（反问、设问）等等。

最后，同学们要特别注意的是，在运用表达技巧作答的同时，不能照搬所总结的知识，一定要结合文中相关的内容，把握住文章的主旨进行作答。千万不能脱离了“神”，作不着边际的解答。

三、研究考点要求，摸索命题思路，寻求答题捷径

上面谈到的两点是解答散文阅读的关键。那么在具体答题时，有无捷径可寻，有无技巧可言呢？答案是肯定的。

散文阅读主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对文学作品的综合分析能力和鉴赏评价能力。也就是说，命题者在命题时，必须设计出与考查这两种能力相对应的题目。这就为我们寻求答题捷径提供了一颗“定心丸”。

从近几年安徽中考记叙文类阅读题来看，对考生的综合分析能力的考查，主要是通过考查“作品的思想内容”来实现的；而对鉴赏评价能力的考查，近两年虽有上升的趋势，但总体上主要通过考查“作品的表达技巧”来实现，出题时常伴有“作用”“好处”“妙处”等字眼。这二者所占的分值大体相当。

这样，我们就可以把中考散文阅读题简单地归纳为：考查作品思想内容的“分析综合题”，考查作品表达技巧的“鉴赏评价题”，以及综合考查这两种能力的“（鉴）赏（分）析题”等三种题型。不同的题型自然有着不同的答题方法。

“分析综合题”考查作品的思想内容，因而答案必须尽可能在文中找。只要直接摘录或提取要点（摘要）或抓住主要内容、运用关键词语归纳，就一定能答出正确的答案；

“鉴赏评价题”考查作品的表达技巧，因而答案既要依据原文，又要跳出原文，联系过去所学，注意答题规范；

而“赏析题”的答题方法自然就是上述两种方法的综合，由于该题型大多以选择题而非主观题的形式出现，因而难度略低。

相信通过同学们平时的积累和大量的富有成效的练习，一定会把散文阅读试题做到位，也一定能归纳出解题的技巧，找到解题的捷径。

【链接】

阅读下面的散文，完成1-5题。

丁香赋

文/张福海

每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城，是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香？问花花不语，天地间都在感叹着花与城的奇缘。

忽如一夜春风来，千树万树“丁香”开。当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟，哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美轮美奂。

春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱。几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。

丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力、创造的热情、想象的驰骋。

丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁了。倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。

丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色。古时，有许许多多关于丁香的传说，说丁香是“神树”，它能给人带来幸福。

历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇。

“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤”。

李商隐则用“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句，描述情人的思恋之心。

哈尔滨人把丁香作为自己的市花，丁香是他们情感的寄托，审美的移情，更是对生命价值的一种追求。

丁香花的生命力很顽强，能绽放在北纬45度线上，深得哈尔滨人的宠爱。

这里的丁香外表柔媚，但它的根紧紧地抓住土地，纤细的枝杆，劲健地支撑着一簇硕大的花冠，抵御着北方的风寒和干旱。

初春，丁香浓香馥郁花飞全城；深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下；就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。

哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。

丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证，丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外娇娆。

丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。

（选自中央电视台《电视散文精品》）

1.读全文，说说作者赞美丁香花是为了赞美什么？

2.“忽如一夜春风来，千树万树‘丁香开”是根据 写的《 》中的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”改写而成。

3.作者根据什么说丁香“给中国的文化平添了无限秀色”？（用文中原句回答）

4.品味下面句子的精彩之处。（任选一句）

① 花如云，花如海，花如霞。

② 就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。

5.丁香花、太阳岛、冰雪是哈尔滨人心中的挚爱，西安的兵马俑、大雁塔、华清宫等也是西安人心中的挚爱。请你选择具有家乡地方特征的一景或一物，写一段话，抒发自己的喜爱之情。（不得直接套用文中的原句，不超过60字）

【题析】

这是一篇以物喻人的散文。

第1题考查学生对全文主旨的把握；

第2题考查学生的课外积累；

第3题考查学生对文章的理解与筛选信息的能力；

第4题着重考查语言的品味与赏析。品味语句可以从语言的表现力、表现形式等多方面着手，也可从句中精妙的词语着手，结合文意说明句子或词语在文中的表达效果。此题可以从修辞手法的角度，也可以从“孕育”这一动词的表达效果着手；

第5题考查学生的语言表达能力。

【参考答案】

1.“赞美哈尔滨人‘聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃的精神”。

2.岑参《白雪歌送武判官归京》。

3.古时，有许许多多关于丁香的传说。历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇。

4.示例②运用拟人、比喻的修辞手法，表现了丁香旺盛的生命力。“孕育”一词极富动态美，既表现了丁香花被严冬考验的旺盛的生命力，又表现了它对未来的希冀。

5.写出家乡的景或物的名称，表现景或物的特征，同时还要能准确表达喜爱、赞美之情，力求语言畅通、优美。

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