人是故事里的人

今天，小草老师为同学们安排的作文是写一位老师。同学们一听，就集体反对，纷纷嚷嚷着：“这个题目太难写了！”“换个题目！”“太倒胃口啦！”然后纷纷作中枪倒地之状。小草老师不动声色，看着这热闹的场景，他们还能“罢工”不成？等大家都玩累了，小草老师才说：“我让大家写这个题目，自然不会难为同学们，何况，小学六年时光，哪一位能躲得过这个题目？”这么一说，同学们安静下来。

小草老师教同学们：写人的作文一定要加入精彩的故事，要把人物放到故事中展现，所以写人的作文并不是从人物开始构思的，而是从故事开始入手的。小草老师转身在黑板上写下一个作文加法公式：写人的作文一定要加入精彩的故事。

哪位老师身上有可写的故事呢？同学们都在思考，不一会儿，同学们都有主意了，罗同学想起了能把枯燥的国际音标教得让人笑的老师，他的绝活故事多啊；鲍同学想起了那位天天在操场上跑步的老师，一天看不到他跑步，同学们竟觉得缺了点什么；胡同学则想到新来的教数学的张老师，她有一个故事——开学第一课，竟从小学一年级的数学知识开始教，这太奇葩了吧。哎！这个故事挺有意思，这个老师值得写。

但是，光有一个好的素材还不够，我们还要把故事讲得巧妙、讲得精彩。小草老师和胡同学一起构思起来。胡同学说，他一开始其实并不喜欢老师这样做，而且这位老师脸上有好多小痘痘，不好看。他一边说，一边看着小草老师，有点拿不定地问：“这能写进作文中去吗？”小草老师反问他：“那你现在喜欢张老师吗？”“喜欢呐，全班同学都喜欢她。”“那你现在不觉得她脸上的痘痘难看了？”“还觉得有点不好看，但已经不像开始那样不喜欢了。”“那就能写啊。从不喜欢到接受，从不理解到理解，从学不会到爱学习。这是个多么好的素材啊！小草老师来和你一起好好地把这篇作文打磨打磨。”小草老师决定采用先抑后扬的办法，按照时间顺序来组织作文材料。请看我们共同的作品——

痘痘老师

新学期开始了，我们班迎来了一位新老师。新老师姓张，虽然她的脸上总是带着甜甜的微笑，但是她的脸上长了好多的小痘痘，真是太不好看了。看到她的第一眼，我并不喜欢她，甚至还怀疑，这个“痘痘老师”能带好我们班吗？我们班可是出了名的每次数学考试都是全年级倒数第一噢！

果然，第一节课，我们就被她搞愣住了，她竟然带我们从一年级的知识点开始复习。有没有搞错？我们已经六年级啦！我们呆傻地望着老师，时不时地望着远处的钟，等待着下课的时间。

到了第二节课时，我已经有些喜欢这个“痘痘老师”了，因为她不会动不动就骂人，骂世界上最难听的话，好像学生都是她的仇敌一样。她生气的时候，只是偶尔提高点嗓门。

渐渐的，我发现这位新来的张老师好像特别重视我，只要我一举手，她准能看见，而且就会喊我回答问题。我每次站起来回答问题时都特别紧张，又充满骄傲。有时候我回答错了，老师并不训斥我，反倒安慰我说：“这个错误其实很多同学都会遇到，老师重点讲这一题，就是希望大家不要再一次犯错。”我当然不会再犯同 样的错误。在学到知识的同时，心里也感到暖暖的。

过了几周后，我们班同学才感觉到这个老师还真不一般！就像张老师说的那样，要想考试拿高分，基础知识一定要扎实，必须把所有的知识点都理解透了，才能提高考试成绩。

张老师带我们已经一个多月了，我觉得我已经爱上了数学。再看老师脸上的痘痘，痘痘依旧，但我已经习惯了。