调查探讨高职学生的职业生涯规划现状

盛　利



调查探讨高职学生的职业生涯规划现状

盛利

【摘 要】当前，我国的高职教育取得了卓有成效的发展。作为高职教育中一个极为重要的环节，高职学生的职业规划发展受到了社会各界的普遍关注。本文将采用问卷调查以及访谈的形式对高职学生的职业规划现状进行调查分析，发现高职学生对职业生涯规划缺乏足够的认识与了解，因此，必须加强对高职学生职业规划能力的培养，促进高职学生顺利就业。

【关键词】高职学生 职业生涯规划 现状 策略

市场经济体制下，我国的社会竞争日趋激烈，与此同时，还伴随着严峻的就业形势，这对高职学生来说无疑是一个巨大的挑战。高职学生必须提升自我认识，对自己合理定位，对未来的职业发展进行科学的规划，才能够在激烈的社会竞争中脱颖而出[1]。在此次研究中，选取了某高职院校的820位大二的学生进行调查分析，主要采用问卷调查以及访谈的形式对高职学生的职业生涯规划现状进行分析，并针对职业生涯规划中出现的问题提出合理化建议。

一、调查对象与研究方法

（一）调查对象

在此次调查研究中，选取的是某高职学院2013级的820位大二学生，这些学生来自不同的专业，其中男生365名，女生455名，共涉及到市场营销、会计、电子商务、汽车检修、英语翻译5个专业。

（二）研究方法

为了探究高职学生的职业生涯规划现状，本次研究采用问卷调查与访谈相结合的方式，对这820名学生进行调查分析，以问卷调查形式居多，调查结果采用EXCELL软件进行统计记录。共发放调查问卷820份，收回问卷805份，排除漏填、模糊不清等问卷，共收到有效问卷745份，有效率达到90.9%[2]。

1、高职学生的自我认知调查

问卷调查结果显示，有75.3%的学生能够对自己的个性进行清醒的认识，只有极少部分学生几乎未思考过该问题。且大部分学生都能够对自身的优势特长以及存在的不足进行有效认识。然而有55%的学生对自己适合的职业缺乏了解，甚至没有自己的职业倾向，对职业的相关理解还十分模糊（见表1）。

表1　高职学生的自我认知

由上表可知，高职学生中大部分能够对自己的个性与特长有基本的了解，并能够认识到自身存在的优势与不足，然而，在职业类型与自身对职业的兴趣、意象方面缺乏深刻的认识，甚至有一部分学生根本不了解或没想过，对于自身在职业生涯的定位十分模糊[3]。

2、高职学生的职业生涯规划意识调查

调查结果显示，62.5%的高职学生具有明确的学习目标，且有半数以上的学生很清楚自己喜欢与不喜欢的职业，这在很大程度上与学生的专业有关。然而，有30.5%的学生没有明确的学习目标，甚至认为有些课程可上可不上，这就造成了部分同学逃学的行为。在对未来的职业发展方向以及职业奋斗目标等方面，大部分学生都是比较模糊的，对未来3～5年能够有所规划的学生更是少之又少（见表2）。当对学生进行职业生涯目标是否有利于在校发展的访谈时，有90%左右的学生都给予了肯定的答案。

表2　高职学生的职业生涯规划意识调查

通过对学生职业生涯规划状况的调查，可以发现高职学生中大部分都能够为自己确立明确的学习目标，清楚自己所喜欢的职业与不喜欢的职业，初具职业生涯意识。然而仍有部分学生学习目标不明确，学习态度不端正，对自己的未来职业发展缺乏清醒的认识，很可能在今后的职业发展中陷入困境。

3、高职学生职业规划现状调查

对高职学生职业规划现状的调查共设置了6个项目，每个项目设置了4个答案。调查问卷显示仅有10%左右的学生对职业测评有所了解，大部分学生对职业测评没有概念。且对于职业生涯规划，仅有12%左右的人有清醒的远期与近期规划，43%的学生仅仅是有规划，但并未做出具体的思考（具体见表3）。另外对学生进行访谈过程中，征求学生对于参与咨询活动的看法，有90%以上的学生都认为职业生涯咨询活动有利于今后的职业规划，愿意参与到咨询活动中。

表3　高职学生职业规划现状调查

由上表可知，大部分学生能够认识到职业生涯规划的重要作用，然而在进行职业生涯规划的过程中缺乏科学的理论与方法，仅10%的学生能够对自己的职业生涯进行规划，大部分学生仍然停留在层面，缺乏有效的指导。因此，80%以上的学生都需要科学的职业生涯规划指导，帮助学生正确的认识自我，了解职业发展，能够将自己的爱好与特长与职业规划联系起来，树立正确的职业价值观。

二、讨论与总结

通过以上分析，可以发现在高职院校中，还有大部分学生不能够对自己合理定位，缺乏职业生涯规划理论方法知识，不能够对自己的未来职业发展进行有效的规划，这很容易使学生在进入社会后，难以适应激烈的社会竞争，陷入职业发展困境[4]。因此，必须提升高职学生对职业生涯规划的认识，加强学生的职业生涯规划能力，为进入社会打下坚实的基础。首先要建立健全职业生涯规划教育体系，针对不同阶段学生的学科与身心发展特点，确定科学的职业生涯规划目标，开设相应的课程，并将其作为学生的必修科目之一，期末进行考核，使学生能够掌握基本的职业生涯规划知识。另外，要将职业生涯规划理论课程与具体实践相结合，努力发掘学生的兴趣与潜力，并根据学生的不同特点，为学生提供实践的平台，使学生能够在实践中对自己合理定位，明确自己的职业方向，做出科学有效的规划。学校要成立专门的职业咨询中心，为学生提供与职业规划相关的咨询活动，解答学生思想上的疑虑与困惑，使学生能够对未来的职业规划有一个清醒的认识，更好的融入社会[5]。

三、结语

对高职学生职业生涯规划能力的培养是促进学生顺利就业的一个有效途径。当前，社会竞争日趋激烈，再加上大学生数量的逐年增多，高职学生所面临的就业压力也越来越大，对学生身心发展有着重要的影响。因此，一定要对当前高职学生职业规划现状进行了解，并根据这些问题，完善职业规划体系，将职业生涯规划作为培养学生的一个重要环节，为高职学生的顺利就业奠定基础。

参考文献：

[1]刘彦辉．高职学生职业生涯教育的现状调查研究——以重庆工商职业学院为例[J]．现代企业教育,2014(10):260～261．

[2]蒙维洋,代绍庆．高职院校学生职业生涯规划现状调查研究——以嘉兴市为例[J]．继续教育研究,2012,09:99～101．

[3]马晓风．高职院校学生职业生涯规划现状的调查[J]．中国校外教育,2014,09:129～130．

[4]孙妍．高职院校学生职业生涯规划的研究与探讨[J]．课程教育研究:新教师教学,2014．

[5]张丽芳．高职学生职业生涯规划现状调查及原因分析——以重庆三峡医药高等专科学校为例[J]． 科学咨询(科技·管理),2014,07:44～45．

（作者单位：湖南环境生物职业技术学院）