初中英语课程资源开发问题及对策

陈玉炎

【摘 要】英语学科教学是由积极开发与合理利用课程资源两个部分所构成，而这两者的基础就是学会如何从众多繁杂的教学资源中筛选出既符合教学目标又符合学生实际知识水平和需求的教学材料，这是提高课堂教学效率的基本保障。本文对现阶段初中英语课程资源开发问题进行了研究，并提出了相应的对策。

【关键词】初中英语 课程资源 开发 问题 对策

一、初中英语课程教学中教学资源开发利用尚存的问题

（一）课程资源方面的问题

1.课程资源闲置浪费

现阶段，不少优越的教学资源长期得不到充分使用，造成了教学资源的浪费。而这关键是因为在进行开发的时候缺少清晰的目标，缺少严格的筛选要求，导致投入过多的时间与精力在课程资源开发上却无法满足教学需求，甚至与教学内容根本不相吻合。另外，还由于开发了太多具备相同功能及用途的教学资源，多次开发、重复开发，并且已经开发出来的教学资源得不到充分使用，造成了教学资源的严重浪费。例如仁爱版英语九年级下册Unit6 Topic2 section D后的Pjoect（课题探究），要求学生根据熟悉的故事编写童话。教材出发点好，但是该部分对学生的写作水平要求相当高，超出绝大部分学生能力范围，同时课题探究要求将课程编成短剧，以小组为单位竞赛，这在农村学校几乎是不可能的。

2.课程教学资源利用不当

在进行教学的时候，普遍会发生教学课程资源使用错误，使用的课程资源与教学的主题和目标不相吻合的情况，以至于会带来负面作用。还有的教学资源与生活实际相脱节，不符合学生自身素质标准，与学生的认知能力不吻合，不能满足学生的学习需求。

（二）教学方面存在的问题

1.教学计划和大纲不当引起的问题

因为设计的教学计划与大纲并不是很恰当，教材单元排列顺序的改变和部分内容的增删，导致一些学生把握不住重点，分不清主次，不能很好地适应学习，甚至导致一些学生出现厌学情绪。

2.丰富的课程资源带来的问题

丰富的课程资源也会为英语教学带来很多困扰，尽管其能够供给教师更多的选择机会，但是也加大了教师决策的难度，使教学行为变得越来越烦琐，对教师的备课水平、教学设计能力、巧用课堂的技巧与开展教学活动的能力等提出了较高的要求。教师假如不能有效地筛选教学资源，就会浪费很多不必要的时间与精力，还会引发学生盲目学习，不知所以，教学效率和学习效率也将大打折扣。

3.学习方式改变带来的问题

把学生带进课程教学资源的开发过程中，不仅可以让学生的学习生活变得多样化，还能够增强学生探究学习的积极性。但与此同时，学生也要付出更多的学习精力与学习时间，很多学生不能妥善安排学习时间和学习计划，导致不能及时有效完成学习任务，也会对其他学科的学习造成负面影响。例如仁爱版英语八年级上册 Unit4 Topic3 Project Becoming an Invetor 第2题，要求学生设想和绘画新的物品，然后写出一篇介绍其外表和用途的短文。该题不仅要求学生具备绘画能力，还要在课外充分查阅相关资料，这就会耗费学生大量的学习时间。在指引学生开发与使用课程资源的时候，假使教师不能够全面地监督与指引，就会导致一些学生茫然不知所措，出现负面学习情绪。

二、初中英语课程资源开发的对策

（一）树立正确的课程资源观

为了进一步开发初中英语课程资源，教师需要树立正确的课程资源观。这就需要做到如下几方面：需加强对课程资源的理论分析与经验分析；需加大教师的教育力度；教师需重视自我学习、反思，树立先进的课程资源观。正确的课程资源观对调整课程功能与学习方式具有重要意义，它可以超越狭隘的教学内容，将师生的生活经验和教学过程结合起来，还能对学生在教学里扮演的角色做出调整，也能扩大教师的教育眼界，改进教师的教育方式。

（二）建立课程资源开发的保障机制

开发初中英语课程资源还需要建立一系列保障机制：

第一，政府需要把课程资源的开发和课程改革的方针结合起来。课程和课程资源间具有一定的关联性，所有课程的落实均离不开多样化的课程资源，所有课程改革方针的落实均需要以多样化的课程资源为基础。第二，政府需赋予教师课程资源开发的权力。开发课程资源的目标在于给学生创建一个最佳的英语学习氛围，在这方面，英语教师扮演着重要的角色。因此，英语教师必须具有具体的课程资源开发权力。

三、结语

目前，我国的英语课程资源开发还存在很多问题，为了确保英语教学能够顺利开展，社会各界及学校应积极采取有效的措施，为英语教学提供多样的资源。英语教育工作者不但需掌握英语课程的属性和目标，还需具备开发英语课程资源的能力，加强学生英语学习和社会生活的关联性，拓宽学生眼界，提高学习热情，提升学生的英语学习效率。

【参考文献】

[1]钟启泉.新课程师资培训精要[M].北京：北京大学出版社，2012：78-85.

[2]施良方，崔允漷.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社，2010：3-10.