增强高职院校新生入学教育实效性的对策

摘 要：高职院校新生入学教育效果将直接影响学生今后的学习和生活，并对其未来的职业规划也有一定影响。高职院校应健全入学教育体系与规定，增强新生入学教育的实效性，不仅要让新生能快速适应大学生活，还要清楚所学专业的职业前景与发展方向。本文就此问题进行了探索、分析，并提出对策建议，仅供参考。

关键词：高职院校；入学教育；实效性；对策

新生入学教育是学生进入学校的第一课，也是高职教育阶段的重要一课。对新生适应大学生活，全面了解大学学习方式和明确人生目标等具有重要意义，也是学校管理、学校教育的基础性工作。入学教育是提升高等教育质量不可缺少的一个环节，也是高校思想政治教育的重要组成部分。当前，尽管各高职院校均重视开展新生入学教育，但遗憾的是入学教育的实效性差，入学教育时间缺乏连续性、入学教育内容重点不突出、形式单一等问题依然存在。为此，必须积极探索新生入学教育的新途径新方法，不断提高新生入学教育的实效性。

一、高职院校新生入学教育对象现状分析

增强入学教育的实效性，就要对当前高职新生的特点加以分析。目前，很多高职院校新生存在安全意识不强、独立生活能力差、素质参差不齐、学习目标不明确、对理论学习不感兴趣、人际交往能力缺乏等问题。

1.年龄结构上

“95后”年龄段的学生已逐步成为高职高专院校学生的主体。他们是离国家实行新的生育政策较近的一批学生，具有极其鲜明的特点：一方面，他们个性张扬，追求时尚，知识面宽，竞争意识强烈，但独立性和生活自立性较弱，集体意识淡薄。另一方面，他们可能会面临家庭孕育二孩，父母精力分散，家庭结构变化等新境况，由于自理能力、心理调适能力的不足，需要较长时间才能够适应崭新的大学生活。

2.知识能力上

客观地说，高职院校学生前一阶段的学习习惯还没有培养起来，知识能力还不是很强，学习的自觉性和自主学习的能力不够。面对不同的学习内容，更为深入的专业学习，有些学生会产生恐惧心理，甚至厌学、逃学。学习失去方向和兴趣必然会引发新生大学生活的一系列不良反应。

3.生活和学习环境上

新生通过高考后，普遍有一种“松口气、歇一歇”的情绪，加之对社会就业形势并不是十分了解，鲜有学生能认真深入研究本专业的特点，并对未来职业规划有理性认识。对于后期职业规划更是没有充分的思考和准备，学生学习的盲目性加大，学习效果降低。

二、构建增强高职新生入学教育实效性的新常态

高职新生入学教育要创新理念，找准切入点，增强实效性。

1.高职新生入学教育的长期化

（1）拉长新生入学教育的时间跨度。在新生入学报到前就逐步开展入学教育。在寄发录取通知书的同时，就要寄发一些必要的入学须知。可以查阅学生的联系方式，通过发送短信、邮件、微信等方式进行。开学后，对新生进行一周的集中教育，强化入学教育效果。最后，将入学教育延长到第一学期结束，在此期间有步骤、有计划地开展不同的教育活动，以此进一步巩固入学教育效果，使入学教育真正发挥其应有的作用。

（2）拓宽新生入学教育渠道和内容。把入学教育从单一的班会课堂、思想政治课堂推向专业课堂、公共基础课堂、职业教育课堂和校外实习基地，要尽可能地让所有的专业教师都参与其中；要充分调动班主任、年级辅导员、班级学生干部的积极性，了解和掌握学生各阶段的生活学习情况。教师应将心理教育、专业教育等内容融入其中，让学生对自己大学的学习有充分的心理准备，提高学习的针对性；还要将传统的入学教育途径与“互联网+”紧密结合，创新渠道，提升入学教育的吸引力。

2.高职新生入学教育内容的多样化

（1）高职院校的教育应该以就业为导向，要与社会发展和人才需求紧密结合。在现代社会中，具备创新能力的高级技能人才较为匮乏，但高职院校毕业学生的就业质量却不高，这说明现有的高职教育模式与社会发展对人才的需求不相适应。在这种形势下进行新生入学教育，高职院校应该向学生灌输就业意识，让新生对自身的专业以及未来要从事的职业有所了解。高职院校要始终坚持培养高级技能型人才的办学定位，贯彻落实教学方针，以此提升学生的就业竞争力。

（2）要结合新生的实际需求，精心设计入学教育内容。一是在基本需求方面，要详细介绍校园及周边环境，让新生了解衣食住行等基本生活方面的问题。要引导新生养成良好生活习惯和行为规范，尽快适应大学生活；二是在发展需求方面，要帮助新生树立新的奋斗目标，通过校史校训教育、入党启蒙教育、专业教育、职业教育等多种教育内容来激发大学生的学习热情，使其树立正确政治方向，增强责任感和成才愿望，并对自己的专业有所了解，提前做好职业规划。

3.高职新生入学教育的体系化

（1）强化新生入学教育工作的理论研究。设立专项研究基金，组建专门的研究团队，针对入学教育的问题、方法、实效性等进行系统研究，为入学教育提供理论支撑。

（2）创建多方共建的入学教育机制。以学校的学生管理队伍为核心，畅通学校管理人员、专职教师有效参与入学教育的多种途径，形成齐抓共管、多管齐下的良好局面。组建优秀学生讲师团，开展朋辈教育或榜样教育。由高年级学生为新生开专题讲座，以朋辈的身份讲述真实的校园生活感受，这与单纯的说教式教育相比，实效性更强。

（3）开展针对不同群体的主题教育活动。虽然高职新生入学后要进行集中的入学教育，但是，对不同的群体学生还要开展有针对性的主题教育，有利于新生的发展。这些活动应立足于培养学生的专业意识，增强学生的职业规划意识，明确独立的人际交往意识，提升学生的自我心理调节意识；应突出系统性、计划性和实践性，兼顾校园内外，将专业学习与职业规划相结合，强调实践性、长期性和有效性。

三、结语

新生入学教育意义重大，事关新生的整个大学阶段的生活和学习。高职教育工作者应不断探索新对策，创新工作思路，科学地对新生进行入学教育，力争让学校、家庭和社会都参与到新生入学教育中来，齐心协力，携手共建，让入学教育真正成为新生开启美好大学生活的“金钥匙”。

参考文献：

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[2]朱琳.关于创新高校入学教育模式的探索[J].大家，2010（17）.

[3]朱涛，王晓伟.提高高职新生思想政治教育的实效性研究[J].宿州教育学院学报，2015（2）.

作者简介：唐基元（1979- ），男，安徽和县人，安徽经济管理干部学院学生处助理政工师，研究方向：大学生思想政治教育。