我国高校教学管理中存在的问题及解决措施

摘 要：当前，我国高校在积极推行新一轮的教育体制改革，可是教学管理的落后极大地影响了改革的进行。想要跟上时代的步伐，培养出符合时代要求的大学毕业生，就必须找出教学管理中存在的问题，创新教学管理。本文就我国高校教学管理中存在的问题和解决措施展开论述。

关键词：高校；教学管理；问题；措施

当前，我国社会、经济、文化正在以一种积极向上的态势发展，这种发展直接影响着新一代年轻大学生的思想。尤其是信息技术的发展，让新时代的大学生有更为宽阔的眼界认识世界。在这种形势下，我国高校教学管理需要打破常规，适应学生的发展需求，也为学校学术氛围、创新氛围的建设提供支持。

一、当前我国高校教学管理中存在的问题

1.高校教学管理体制模式僵化。从我国高校当前的教学管理情况来看，大多高校在进行教学管理时还停留在只关心学生的基本学习情况、强化学生的学习方面，在基础教学中仍然以考试成绩的高低进行排名。同时，学生的科目学习可选择的空间较小，大部分是必修课，而学生必须按照固定要求修满固定科目的学分才能毕业，学生擅长或者喜爱的科目却不能被计算在内。这种教学管理体制让学生产生一定的抵触情结，学生更希望教学管理体制人性化。

2.高校教学管理体制中的目标任务不明确。当前，随着各高校的扩招和高等院校数量的增多，我国高校教育已经从精英教育走向大众教育，但是很多高校，尤其是一些老牌学校在教学管理中还停留在比较早的阶段，并没有跟随教育形势的发展来完善自己的教学管理的目标和任务。高校教学管理的目标和任务最终是为了培养符合社会要求的高级人才，而现阶段需要的人才不仅仅是理论型的，还要有一定的实践能力。

3.高校教学管理手段落后。在信息技术发展的带动下，高校教学管理没有发生相应的改变，很多高校在教学管理时还是采用传统的手段，以行政命令的方式来进行教学管理，通过各种教育评定的方式来对教师的教学情况进行等级划分。教师的整个教学过程都有相应的要求，对于教师来说，可创新的地方不多。在这种模式下，学生所获得的知识是千篇一律的，虽然符合教学大纲的要求，但限制了学生知识的拓展和思维能力的提升。

4.教学管理中缺乏和学生的沟通。在高校教学中，教学管理和学生管理是分开的。教师对于学生的责任大多在于知识的传授，教师基本上都是在上课时间和学生进行交流，但在下课时间很少能够跟学生进行沟通，导致教师对所教授班级的学生了解并不多，这也影响教师教学的有效性。

二、解决教学管理中相关问题的措施

1.创新教学管理理念和模式。时代的快速发展要求高校首先要创新教学管理理念，从思想上接受一些新的观念。要结合国内外高校的先进教学管理思想和方法，审视学校的发展要求，建立符合本校、教师和学生三者共同发展的教学管理模式。在教学管理中，不能直接抛弃原有的教学模式（原有的教学模式经历了时间的检验，还是有相当大的延续价值），可以摒弃其中不合时宜的管理理念，从而构建符合时代要求的新的教学管理体系。

2.设立符合社会要求的教学管理目标。在教学管理中，教学是为学生服务的，因此教学管理的目标要符合社会发展的要求，与时俱进，为社会培养能够积极发挥个人主观能动性的学生。当前的大学生思维活跃，他们能够充分利用网络了解到各种各样的知识，但对知识理解时未必能够选择正确的方法，教学管理的目标则在于为学生提供正确的世界观、人生观和价值观，让学生能够从积极的一方面来了解社会，接受有益的信息，杜绝不良信息的侵害。

3.创新教学管理手段。落后的教学管理手段限制了学生的发展，在信息化高速发展的今天，教学管理也应以人为本。比如在教学管理中，学校可以采用网络选课、网上评分等方式来实现教学管理，还可以通过建立教师和学生之间的交流平台来加强师生互动。针对不同专业的学生应该有不同的管理方式，比如对于艺术生来说，应该给予其更为自由的学习空间。另外，学校在学分制的实施中，应注意尊重学生的个人意愿，给学生更多选择的机会，比如缩小必修课的比例，加大选修课的比例，让学生根据自身的兴趣来学习。还可以多为学生提供一些实践机会，帮助学生提前适应社会。

4.加强教学管理过程中教师和学生之间的沟通。教学管理中，教师和学生之间的关系直接影响着学生的学习，学校应该重视师生之间的沟通，加强教师和学生之间的互动，多为教师和学生提供交流的机会。教师应该从认识和了解每一名学生开始，将教学和学生的具体情况相结合，选择恰当的教学方法，从而提高课堂效率。

总之，高校教学管理中存在的问题是不符合时代的发展要求以及学生成长要求的，高校应该重视教学管理的创新，转变思路，根据本校存在的问题和实际情况采取相应的措施，从而实现教学管理的新发展。

参考文献：

[1]王俊生.创新视角下高校教学管理中存在的问题及改革措施[J].高等农业教育，2012（11）：52-54.

[2]蔡依蝶.我国高校教育管理中存在的问题及有效措施[J].亚太教育，2015（28）：207.

作者简介：何林（1987- ），男，广东省潮州市人，韩山师范学院数学与统计学院教师，研究方向：统计学。