及物性在语篇分析中的应用研究

夏增强

（河南工程学院，郑州 451191）



及物性在语篇分析中的应用研究

夏增强

（河南工程学院，郑州 451191）

摘 要：及物性是表达概念意义的语法手段，由六个过程组成。近年来，语篇分析备受关注，许多理论在语篇分析中发挥着重要的作用，及物性分析提供了有效的理解语篇的新角度和新方法，在语篇分析的应用也应该进一步加强。

关键词：及物性；应用；语篇分析

一　引言

在韩礼德看来，语言的纯理功能包括概念功能（Ideational Function），人际功能（Interpersonal Function）和语篇功能（Textual Function）。具体而言，“概念功能是指语言具有表达人们（成人）在现实世界（包括内心世界）中的各种经历的功能。也就是说，语言能够反映主观世界和客观世界中所发生的事情、所牵涉的人和物、相关的地点及时间等因素。概念功能主要是由“及物性”（transitivity）和“语态”(voice)所组成。”[1]例如：The old lady fell down.说的是老妇人自己倒下了,而The old lady was knocked off by Tom.说的“倒”这个动作是由Tom的行为所导致的。及物性由六个过程组成，分别是：物质过程(Material Process)，行为过程(Behavioural Process)，思维过程(Mental Process)，言语过程(Verbal Process)，关系过程(Relational Process)与存在过程(Existential Process)。近年来，语篇分析备受关注，许多理论在语篇分析中发挥着重要的作用，及物性在语篇分析的应用也应该进一步加强。

二　及物性在语篇分析中的应用

“及物系统是语篇教学的一个重要方面。教师在教授及物性系统时最好将各种过程与一定的语篇上下文结合起来。通过语篇过程的主要分析，可以使学习者更好地把握语篇的概念意义以及相应的语言选择。”[2]198及物性在语篇分析中的意义可以说是不言而喻的。以听力中的语篇分析为例，语篇分析不仅有助于学生更好地掌握和运用概念功能来学习听力技能，而且听力语篇的及物性分析也可以用来提高学习者的功能语法意识和鉴赏能力。如下面的两个语篇，语篇一选自虞苏美和李慧琴主编的《全新版大学英语听说教程》第一册教师用书；语篇二选自张民伦主编的《英语听力入门 2000》（Step By Step）第三册教师用书。

语篇一：

（1）Hello,my name is Yang Weiping.

（2）I’m a freshman at Peking University and I’m majoring in chemistry.（3）At college we have to study a foreign language.（4）I choose English because I like listening to English on the radio and TV.

（5）I also like British and American pop songs.（6）Some day I hope to visit Britain and the United States.

（7）I started learning English several years ago and I’m getting better at it.

（8）My favorite activity is listening,especially listening to songs and stories.

（9）My big problem is,however,speaking.

（10）I feel nervous whenever I speak.

（11）And I never seem to know what to say when people talk to me.

（12）But I’ve decided to overcome my shyness and learn to speak English by speaking as much as I can.

语篇二：

（1）The United Nations General Assembly has elected Columbia,Ireland,Mauritius,Norway and Singapore as the new non-permanent members of the Security Council.

（2）The vote follows several weeks of haggling and maneuvering.

（3）Columbia,Ireland,and Singapore wonthe required two-thirds majority on the first round of balloting.

（4）But it took another three rounds of voting to decide on the remaining two regional seats.

（5）Contention marked the voting for the second seat for the African and Asian group.

（6）The United States lobbied intensely against Sudan,the candidate of the Organization of African Unity.

（7）Mauritius,the candidate supported by Washington,won on the fourth round of voting.

（8）Ireland easily captured one of the two seats allotted to the western industrialized group of nations on the first ballot.

（9）But Norway and Italy campaigned vigorously for the second spot.

（10）King Harald of Norway came to New York last week to press the case for his nation’s representation on the Security Council for the first time since 1982.

（11）Norway also won the fourth ballot.

（12）The new members begin their two-year terms in January.

表1　语篇一及物性分析表

表2　语篇二及物性分析表

语篇一中的十七个过程由三类组成，物质过程七个，占总数的41.2%，思维过程五个，占总数的29.4%，关系过程五个，占总数29.4%。没有涉及到行为过程、言语过程和存在过程。语篇一的作者在语篇中主要谈论了自己的英语学习。句（1）和句（2）是该语篇的作者的自我介绍，在句（7）的第二个并列句、句（8）、句（9）中，语篇一的作者谈到自己在英语方面做得更好了、喜欢的是什么，问题是什么，而这些恰恰正是实体属性和类型的体现，所以这五个小句都属于关系过程。语篇一中有五个小句分别含有like,hope,feel,seem，而这四个词表示感觉，反应和认知等心理活动。物质过程表示做某事的过程，因此其他剩下的七个小句都属于物质过程。语篇一中有七个过程涉及到环境成分。其中表示时间意义的环境成分有两个，some day表示将来的时间，用于表达语篇一作者的希望，several years ago是过去时间，用于表达文中作者开始学习英语的时间；表示方式意义的环境成分有两个，分别表达了学英语和听英语的方式；表示空间意义的环境成分有两个，at Peking University表达语篇一作者是北京大学的学生，at college用于表达在大学里必须学英语；还有一个表示程度意义的环境成分，especially用来说明语篇一作者特别喜欢听歌曲和故事。“一般说来表示描述意义的过程多数是关系过程、存在过程、和思维过程,而表示叙述意义的则多数是物质过程。”[3]上面的分析显示有41.2%为物质过程,29.4%的思维过程，29.4%的关系过程，表明了语篇一是描述意义居多的描述型（descriptive）语篇,但同时也是具有叙述意义特点的叙事型（narrative）语篇,这与该语篇的主题也是完全吻合的。

语篇二为一则政治新闻听力短文，新闻的本质要求用事实说话，新闻是对事实的记录和反映，新闻要是没有事实就不是新闻了。该语篇由十四个过程组成，只涵盖了两个过程，而物质过程为十三个，占到总数的92.9%，还有一个关系过程。并且有十个过程都涉及到了环境成分。前文已经提到，物质过程是表示做某事的过程，是表示具体动作或者抽象意义动作的过程，也就是什么事情被做了或什么人做了什么事情。这一现象表明新闻听力或者报道以清晰、公正、客观、真实和准确的方式向听者反映的事件的客观性而非主观能动性。该篇新闻听力主要是说联合国大会选出哥伦比亚、毛里求斯、挪威和新加坡作为安理会的新的非常任理事国。在本篇新闻听力中的物质过程和关系过程并没有出现其他过程，因为本语篇的主题需要表示行动的物质过程而且物质过程能使语篇更具体、更明确，同时物质过程容易让听者在脑海中产生真实和清晰视觉的表达词汇，并不需要表示与生理活动有关的行为，或者是实体属性，或者是表示某事物的存在的等过程。语篇二为叙事型（narrative）语篇，这也是由该语篇的主题和特点所决定的。

语篇一和语篇二相对比，在语篇二中出现的环境成分更多，语篇一中的环境成分一共有七个；而语篇二的十个过程中表示环境意义的成分却有十七个，其中时间、因果和程度意义的环境成分占多数，时间：on the first round of balloting；on the fourth round of voting；on the first ballot；in January；last week；for the first time；since 1982；因果：to decide on the remaining two regional seats； for the second seat；for the African and Asian group；for the second spot；to press the case；for his nation’s representation on the Security Council；程度：intensely；easily；vigorously；还有一个身份意义的环境成分，身份：as the new non-permanent members of the Security Council。这些环境成分也正是新闻听力语篇所必需的。前文我们已经提到了，语篇二为叙事型语篇,叙事就是要涉及到时间、地点（空间）、人物（身份）、时间、原因、事件等，叙事所涉及的这些内容也正是环境成分可以表达的,环境成分包括时间、空间、方式、程度、比较、伴随、因果、身份等等。“环境成分的使用不但可以提高作者的权威,使得提高的信息显得无可辩驳,而且加强概念意义的表达,是提供的信息更加具体。”[2]236

三　结语

及物性是表达概念意义的语法手段。及物性分析有助于学习者去发掘和探索语篇中的深层信息和意义、深刻了解不同的语篇中具有不同的“过程”（process）,也就是不同的及物性特征、从而更好地理解语篇的结构和实质。“语言交际活动的一个重要方面就是描述或表达自己和他人的所作所为以及身边所发生的事情或事物所处的状态。语言的及物性系统为各种过程的表达提供了丰富的资源。在外语教学中，培养学习者对各种过程进行编码的能力，教师需要将及物性的教学放到重要位置上。”[2]185要更好地理解语篇，学习者需要理解语篇中的深层意义,而不仅仅是理解其表层的含义。及物性分析提供了有效地理解语篇的新角度和新方法。

参考文献：

[1]胡壮麟.语言学教程[M].北京:北京大学出版社,2001:415-416.

[2]张德禄,苗兴伟,李学宁.功能语言学与外语教学[M].北京:外语教学与研究出版社,2005.

[3]黄国文.语篇分析的理论与实践[M].上海:上海外语教育出版社,2001:93.

[责任编辑 自正发]

The Study of the Application of Physical Property in Discourse Analysis

XIA Zeng-qiang
(Henan Institute of Engineering,Zhengzhou 451191,China)

Abstract:Transitivity,one part of ideational function,consists of six processes.In recent years ,people’s more attention is paid to discourse analysis,in which many theories play an important role.Transitivity provides a new effective view and way for discourse study,so its application in discourse analysis should be strengthened.

Key words:transitivity ; application ; discourse analysis

作者简介：夏增强（1981-），男，辽宁朝阳人，讲师，硕士，研究方向：外国文学、语言学。

项目基金：河南工程学院2015年度教育教学改革研究项目（JY201532）

收稿日期：2015-05-04

DOI:10.13963/j.cnki.hhuxb.2016.02.028

中图分类号：H314

文献标识码：A

文章编号：1008-9128（2016）02-0105-03