基于口语能力培养的英语教学要点分析

孙家明

摘 要：在英语口语教学中一方面要充分调动学生的学习兴趣，学生兴趣调动可以通过课堂气氛营造、师生关系改善、学生自信心培养来实现；另一方面要通过创设各种情境为学生提供英语学习的环境，课堂情境设置的常用方式包括借用实物创设情境、通过图画创设情境、运用体态语创设情境、巧用现代媒体创设情境等。

关键词：英语口语；兴趣；课堂情境；要点

中图分类号：G420；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）08-0035-01

语言的学习需要多方面训练，尤其是口语能力的提升更是直接关系到语言学习的最终效果。在英语口语教学中，既要考虑激发学生的口语学习热情，又要充分利用多种手段为学生提供最佳的英语口语练习环境；既要考虑以英语为母语的国家在交流时的文化特点，又要考虑初中生对英语口语相关知识的理解能力。因此，对英语口语教学的研究意义重大，能够帮助教师提升英语口语教学质量。

一、调动学生口语学习的兴趣

要想学生更积极地参与英语口语学习，在初中英语口语教学中要注意调动学生的学习积极性，让学生愿意接触口语、乐于尝试口语练习，引导学生主动获取口语学习的相关知识。因此，兴趣调动是英语口语教学的要点之一。学生英语口语学习兴趣的调动可以通过以下方法实现。

（1）营造良好的课堂气氛。与英语阅读、听力、写作能力学习不同的是，英语口语学习需要学生处于一种较放松的状态下进行，让学生能够轻松地利用英语进行沟通和交流，从而培养学生的语感和口语流畅度。因此，良好的课堂气氛必不可少。教师可以在口语课开始前讲笑话或者做个简单游戏来消除课堂紧张气氛，将学生引入放松的口语学习环境中。

（2）培养融洽的师生关系。通常情况下的初中英语教学以教师讲解、学生听课为主要方式，口语教学需要双向沟通，如果师生关系不够融洽则很难让学生开口与教师进行英语沟通。因此，要注意培养融洽的师生关系，消除学生与教师之间的隔阂，让学生敢于同教师用英语沟通，乐于同教师进行英语口语交流。这种融洽的师生关系培养是潜移默化的，也是长期的，能起到帮助学生口语学习的效果。

（3）培养学生的自信心。绝大多数的英语学习者都止步于“哑巴英语”，害羞和怕出错的心理使得大部分英语学习者不愿意开口与人进行交流，尤其是初中生的英语学习，由于考试不涉及到口语部分的成绩，因此，学生更不愿意去尝试口语练习。信心的培养需要通过教师在授课的过程中利用鼓励、暗示等方式来实现，只要学生敢于迈出口语学习的第一步，并建立起口语学习信心，之后的口语学习就可以事半功倍。

二、利用情境使英语课堂教学交际化

初中英语教学主要在课堂上完成，因此，在时间有限的基础上，教师应寻找各种途径创设符合英语母语国家的文化氛围，以此来让学生进入情境中练习英语交际。角色扮演是口语教学最好的方式之一，学生在各类情境中通过扮演特定的角色来完成英语沟通任务，从而提高英语口语交际能力，主要的情境创设方式如下。

（1）借用实物创设情境。实物是情境创设的最简单方式，尤其是在语言学习过程中的实物情境设置更是具有突出的教学优势，既可以利用创设的情境进行角色扮演来完成指定范围的口语沟通，又可以直接利用实物进行口语交流。比如区分和辨别各类实物名称、描述某件物品特点等，这些都可以为口语教学服务。

（2）通过图画创设情境。部分情境的设置无法将实物搬到课堂中，这时就需要利用图画来完成情境的简易设置，类似于舞台剧一样的场景设置。比如各类交通工具、室外场景的布置等，就可以利用背景图画来完成情境设置，从而让课堂的口语教学效果更好，提高学生的代入感和情境设置效果。

（3）运用体态语创设情境。教学过程中的各种肢体动作和情绪变化都可以作为情境设置的道具，适当夸张的动作加语言可以引起学生的关注，也可以完成口语沟通的情境布置。比如表演坐公交车时可以通过在椅子上摇晃上部肢体来表现车在行驶、表演看病时的情境时可以通过捂肚子、发出哎呦声等扮演患者，这些都是英语口语情境练习时的简易方式。

（4）巧用现代媒体创设情境。多媒体教学也可以用来服务英语口语教学，类似于卡拉OK一样将英语视频剔除音频后播放，学生根据播放的场景进行影视角色的对话再现，这种方式可以有效地锻炼学生的口语能力，也可以在这个过程中让学生接触更多的英语语境国家文化。此外，教室环境本身就可以作为很好的情境设置道具，既可以利用课桌布局实现道路交叉的效果来完成问路情境设置，又可以利用教室设置毕业联欢会等情境。

三、结束语

综上可知，英语教学要想提高学生口语能力，就要把握好两方面的要点：一是利用各种方式调动学生对英语口语的兴趣，二是在课堂上利用多样化的授课方式为学生带来更全面的英语口语学习机会。此外，教师自身的口语表达能力也是吸引学生进行口语学习的重要因素。因此，英语教师要在日常英语教学中学会向学生展示自身高超的英语口语表达能力，从而引导学生主动靠近英语口语、爱上英语口语学习。

参考文献：

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