课堂教学改革的“五个结合”

李福国

为了构建具有一定实效的课堂教育教学体系，今期我们的课堂教学改革不是“为课堂而唯课堂”， 而是做到“五个结合”：一是和调动教师的积极性相结合。还是那句话：“没有不会教的老师，只有不想教的老师；没有学不好的学生，只有不想学的学生”。要让教师认得上，自觉实践课改，把课改的任务变成自觉地行动。学校对原教务员和教研组长进行了调整，让做“生本教育”表现优秀的教师任教务员和教研组长，召开课改专题研讨会议，明确教务主任、教务员和教研组长的职责，落实课改业务督查。过去我们的研讨活动太多，导学案和集体备课不合实际，教师有意见。今期我们都做了改革，充分运用洋思学案备课、上课，把课改活动和绩效工资挂钩，引导教师参与课改。积极培养年轻教师参与课改活动，培养一批课改骨干教师。做好课堂教学改革的评价，建立课堂教学考评机制，推动课堂教学工作稳定、有序开展。二是和加强学生管理相结合。加强对学生的养成教育，培养良好的班风、学风，对提高教育教学质量有重要作用。今期我们制定了学生管理奖惩制度，组织学生自主管理，聘请街道爱心人士任学生纪律督查员，把学生管理纳入学校管理的重要位置，通过大张旗鼓的宣传动员，组织严格监督检查，对违纪的同学及时进行反思和惩戒，坚决杜绝学生打架、上网吧、带手机、留长发、迟到早退等不良现象，让学生有组织、有秩序的在课改课堂学习。三是和加强班级管理相结合。今期我校班级管理实行“四我、四自”班级自主管理方法。即：“我爱我—自我凝聚、我守规范—自我约束、我要争星—自我发展、我要反思—自我教育”，开展 “金星”、“银星”、“明星” “进步星”“特长星”五星评比，评星照片在宣传栏公示，培养学生进取意识。每班每周召开一次学生会，让后进生反思，开展自我教育，这样有评价、有激励、有处罚，效果很好。四是和校园文化建设结合。学校教学楼加固工程刚刚验收，我们就做了规划，把我们的教学模式、管理方法、制度上墙、上牌，开展校园文化、教室文化、办公室文化、走廊文化建设，经常开展优秀作业展、优秀作品展，营造良好的课改氛围。开辟校园文化长廊，让每个班都有一份“自留地”，特别鼓励那些顽皮的学生投入更多的精力去耕耘，变顽皮的欲望为展示动力。五是和调动学生的学习积极性相结合。学生一旦对学习失去兴趣，就会违纪。为了调动学生的学习积极性，让学生树立分数观念，今年开学第二周开始，我们两个星期组织一次抽考，每次抽考的第二天立即召开颁奖表彰大会，获奖的同学被颁发学金、奖品、奖状。同时开放图书室、阅览室和晚自习加班教室，让所有的学生都要学习，都有地方学习，不得在课间、课余哄闹、大叫，这样，违纪的少了，学习的多了，学生的学习积极性调动起来了。endprint