浅谈高职高专英语教学的创新研究

娄婧丽

[摘 要]大多数高职高专同学的英语水平并不高。高职高专英语教育通过培养学生的英语口语和写作能力，促使他们在未来就业路上有很好的发展。本文从目前高职高专英语教学的现状入手，分析这种现状出现的原因，提出了高职高专英语教育的创新方法，对高职高专英语教育有一定的指导意义。

[关键词]英语；研究；创新；高职高专

随着我国各大高校的扩招，使得同学有更多的机会进入大学学习，高等职业教育发展突飞猛进。英语作为一种语言学科，在高等教学中是一门基础性的课程，随着大量学生的涌入，高校英语教育工作难度大大增加。高职高专的同学在高校同学当中英语基础较差，其工作的性质对英语的要求又很高，然而我国高职高专英语教育的成果一直不是很理想，这样就对高职高专的同学的个人发展产生了影响。所以，我们要提高高职高专英语教学的效果，进而得到许多适应社会的适用型人才。文章接下来将对高职高专的英语教育作重点分析，寻求其教学方法的创新思路。

一、高职高专英语教学的发展情况

在生活中，大多数高职高专同学的英语水平并不高。大多数同学对英语教学怀有厌恶情绪，英语并没有办法增加他们的兴趣。正因为这样我们发现了高职高专英语教学中存在了以下几个问题：

1.教学方法陈旧

当下诸多高职高专英语教学方法没有新意，多数以填鸭式方法进行教学，此种教学的效率低下，师生之间严重缺乏交流，同学对英语处于被动的学习状态。创新性和主动性受到很大的限制，在教学的过程中老师也忽略了对同学学习方法的指导以及情感的培养。

2.专业教材缺乏

高职高专院校中关于英语的教材多种多样，外加还有一些学校老师编著的书籍以供教学，这造成了英语教材完全不统一。又由于学生的学习水平各有不同，有些教材的难度较大，进而导致学生对英语产生“恐惧感”，并且很多大学英语教材与生活中所用的英语知识的相关性并不紧密，与学生以后工作岗位所需的英语能力有一定的差距。

3.学会自身问题

高职高专院校中的同学，是经过高考筛选后而留下的同学，而这些同学没有良好的学习习惯，对英语的感兴趣程度几乎没有。同学有来自全国不同的地方，对英语教学也有一定的差异。而且高职高专与大学教育不同，很多同学感觉到自己的前景暗淡，缺乏自信心和自我责任意识。在高职高专院校中，他们对所学的专业的注重程度远远超过了对英语以及其他文化课的学习程度，进而造成高职高专院校中，英语教学的困难也比较大。

4.师资力量短缺

就现在而言，各大高职高专院校中并没有丰富的师资力量。教师的水平良莠不齐，教师的工作任务量大，严重影响了教师的教学水平和教学质量，由于每个教师兼教课程过于繁多，造成教师没有时间进修，更没有多于的时间去探索和研究新的教学理念和教学模式。这导致高职高专的英语教学理念已经跟不上高等学府，并且这种模式太过于枯燥单一。

5.教学设施不全

多媒体教学已经成为高职高专英语教学的一个主要成分，这种方式使英语教学变得生动化，提高学生的兴趣，并且还可以提供诸多网络资料，提高了教学的学习效率，增添学生的积极性。但是在诸多高职高专院校中，多媒体教室的数量以及使用情况，基本达不到预期的目标。

二、对高职高专英语教学现状的解释

首先是清晰的教学目的在高职高专英语教学中并没有得到体现。高职教育作为一种职业化的教育要着重培养的是学生的专业技能，而在当前的高职高专英语教育中，只是对学生的词汇、语法、翻译等基础知识进行培养，没有针对性地对学生的口语能力和写作能力进行培养，课堂上缺少师生的互动，这种教学模式没有把英语当作一门专业性的技术进行教学。其次是在高职高专教学中仍使用着最初的手段，并没有改进。在目前的环境下，高等教育没有采用多媒体教学手段，仍是采用传统板书的形式。三是高职高专院校中的英语教师也不具备良好的能力，很多知识上的问题她们也无从解释。想成为一名专业的英语教师，首先应熟练掌握其专业内的知识，最低限度也不应该有大量的专业知识并不知晓的现象。最后就是学生的英语基础并不统一，并且还处于较底下的程度。高职高专的学生也是经过高考层层筛选而留下的学生，他们的没有良好的学习习惯，对学习的感兴趣程度也不高，没有正确的学习态度，这些问题累积到一起使高职高专的英语教学很难有好的成果。

三、高职高专英语教学方法的改善

1.寻找正确教学方向，增强教学的实用性

高职高专英语教育是有利于同学以后就业的教育，那么就必须体现英语的实用性。因此，针对学生未来的个人发展，增强英语在生活中的使实用性能。例如在教学环节贴近生活，增加一些问路、介绍、导游之类的口语练习。

2.合理采用情境教学

采用适宜的情景教学，可以使同学们加快进入较好的学习状态，并且教学效果也有所提高。同时，在情景教学的过程中，教师加强对学生的引导，使情境教学真正成为一种有益于学生学习的教学模式。

3.废除传统观念，增加多元教学手段的使用

传统的教学模式往往在教学中比较死板，一堂课采用一种教学方法由始至终，要创新就必须改变这一教学模式。所谓多元教学指的就是在教学中不仅重视知识的本身，还重视知识的延展性。在高职高专英语教学中，教师应引导学生进行学习，改善学生的学习方式，成为课堂上的主导。对于不同的知识结构，应采取适宜的教学方式，进而达到更好的教学效果。同时在一些知识方面可以给予展开，使学生的知识面足以打开。另外，还可以采用个别教学，来针对特殊的同学。

四、结语

高职高专英语教学对于培养英语人才有着重大意义，他更是关系到众多高职高专学生的个人发展。现在高职高专英语教学在教学方法上存在着较大的问题，因而也要从教学方法上解决这一问题。本文从高职高专英语教学的现状，这种现状的原因，以及改善这种现状的三种方面进行了阐述，发现了其中存在的问题。并认为从明确教学方向、合理采用情境教学、灵活运用多元教学手段三方面对教学方法进行创新，可以解决高职高专英语教学的困境，达到较好的教学效果。

参考文献：

[1]张科军.构建融洽的师生关系 打造高效的英语课堂[J]. 中学课程辅导？教学研究.2009（10）：54-55.

[2]王建华.浅议高职英语教育中存在的问题及其解决办法[J].华东交通大学学报，2013（12）：37-39.