对移动智能终端应用于课堂教学之管窥

林洋

【摘要】移动智能终端应用于课堂教学以平板电脑为代表，移动智能终端应用于课堂教学是时代发展的必然，移动智能终端越来越多地出现在中小学课堂教学实践探索活动中。网络教学环境下开展学生自主、合作、探究学习是转变学习方式的重要途径，本文采用理论与实践相结合的方式，介绍了在移动智能终端环境下如何实施自主、合作和探究学习。

【关键词】移动智能终端 课堂教学 应用研究

【中图分类号】F27 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0056-02

信息时代已经来临，移动智能终端在教学中的应用不再是遥不可及，以平板电脑为代表的移动智能终端越来越多地出现在中小学课堂教学实践探索活动中。网络教学环境下开展自主、合作、探究学习是转变学习方式的重要途径，移动智能终端应用于课堂教学的现状和前景如何？移动智能终端应用于课堂教学的优势和弊端有哪些？本文采用理论与实践相结合的方式，研究了在移动智能终端环境下自主、合作和探究学习出现的新特征，并介绍了在移动智能终端环境下如何实施自主、合作和探究学习。

一、移动智能终端简介

移动智能终端应用于课堂教学以平板电脑作为代表，平板电脑是苹果公司开发的介于电脑和手机之间的便携式移动设备，简称Tablet，特点是体积小，携带方便，没有鼠标键盘，输入设备以触屏为主，也可以用触控笔来写作业，记笔记。平板电脑同时具有笔记本、电子书、有线设备、手机等功能，而且更具交互性。平板电脑作为可移动设备智能终端机，开发了多种软件，提供多种网络平台，为移动教学也提供了多种可能性。平板电脑就是精心打造的一款智能学习机。触摸式学习教学平台，可以让孩子在轻松，愉悦的氛围中高效提高学习成绩。这种学生专用的平板电脑集合了多种课程和系统学习功能两大学习板块。一般包含了各个学年段，各种学科的优质教学资源。系统学习功能则提供了全面、快捷的学习应用软件和益智游戏下载功能，为移动智能终端应用于课堂教学提供了优质保障

二、移动智能终端如何才能运用于课堂上

网络化、数字化学习是信息时代学习的重要方式。新时期，教师的教学手段越来越先进，从幻灯片到台式电脑，再到轻便的笔记本电脑，现在我们可以用移动智能终端真正的实现随时随地学习，平板电脑已逐步走入不同学段、各个学科的课堂。那么平板电脑如何运用于课堂上呢？要把移动智能终端应用于教育教学过程，必须在硬件、软件、环境、网络等各方面实现基本配置，主要有以下几方面的要求：硬件和终端的保障，要达到学生人手一台平板电脑，这需要加大教育的投入，也和社会经济的发展有关系；要有无线网络支持，移动智能终端能够便捷的应用于教学，与随时随地实现网络连接分不开；教育部门要开发专业的电子课本，全面开发出各个学科、各个年段的系统化电子课本，专门的、专业的对课程进行开发的电子课本；使网络移动终端教学成为规范化、常态化；移动智能终端课堂教学的课堂管理也很重要，这是进行有效课堂教学必须保证的问题，如何控制、监督学生的课堂学习，避免学生课堂学习变成课堂娱乐；移动终端课堂教学不是简单的教学工具的变化，而是教学方法的变革，网络教学环境下开展学生自主、合作、探究学习，是转变学习方式的重要途径。网络环境下自主、合作和探究学习出现的新特征，在网络环境下如何实施自主、合作和探究学习还任重而道远。目前教师在教学中使用最多的方式就是使用讲台前的电脑投影到大屏幕上，而教师因为要演示电脑课件离不开讲台，这就导致了缺少走下讲台与学生互动和沟通，为了让老师彻底解放双脚，真正的走到学生中去，我们可以使用一些控制软件让老师通过ipad控制电脑，就像在电脑前面操作一样，而且教师可以使用直观的操作方式，如触摸以及缩小或放大的手势来操作电脑中的应用程序以及幻灯片。教师使用ipad控制电脑，在播放幻灯片时，轻轻点击一下ipad，屏幕就会显示下一页，浏览网页时，手指滑动屏幕就可以让页面滚动，如果学生看不清屏幕上的文字，教师可以双指滑动屏幕缩放显示内容，学生演示课件，教师可将ipad交于学生，利用虚拟键盘可以进行填空作答等。在教学中可以用的遥控软件，将其受控端装在要控制的电脑上，主控端装在平板上，根据要求设置，便可进行控制。这样就解决了移动智能终端应用于课堂上的大部分问题。

三、如何应用移动智能终端进行课堂教学

移动智能终端不仅仅可以安装与课本教材配套的多媒体电子书籍，供学生阅读学习，还可以给学生出问题、批改作业、提供学习建议等。现代化的移动智能设备中，高科技的电子白板取代了传统的一只粉笔，一块黑板，每个学生的课桌上摆放着不再是书本和练习本、文具盒，而是一台台平板电脑。PPT可在授课教师的电子白板和学生手中的平板电脑上实现同步；学生们用平板电脑完成与教师的互动，和同学探讨解题方法、完成习题；习题讨论结束，课堂测验开始，通过教师电子白板上的功能，将考试题下发到孩子们的平板电脑上；测试完成后，学生们通过互联网将答题上传；教师可选择性地将考卷展示出来。课堂不再是传统印象中严肃、紧张的课堂气氛，同学之间、师生之间完全是在自主合作探究形式下愉快的学习。教者上课所使用的书和传统的纸质书也发生了很大的改变，教师的教学设计，教学资源、课件，全部以一种电子书的形式输入到学习终端中，在交互式学习过程中，教师用电子书讲授，学生用电子书学习，这既改变了教材的展现方式，又改变了学生的学习方式、PPT的演示方式，最终成为学生个性化学习的资源。学生人手一台平板，动态的教学过程用ipad来承载，它同时记录了学生个性化学习的过程，包括了预习的过程、赏析的过程、作业的过程，以及评价的过程等等。学生也可以用平板电脑进行自主学习和合作学习，在学习的过程中遇到难题，可以找其他教师帮忙解决，也可以找同学共同探讨等等。这种数字化学习倡导以学生为中心的全新教学模式，使每个学生能够在教师的指导下，充分利用网络上丰富的教育教学资源进行自主的、积极的、个性化的学习。而教师完全可以利用移动教学环境有效组织与指导学生开展自主、合作、探究学习活动。

四、移动智能终端应用于课堂教学有哪些好处

1、移动智能终端应用于课堂教学可以激发学生的学习兴趣。信息时代已经来临，网络日新月异迅猛发展，学生们对智能手机、社交软件和网络游戏的兴趣要远远高于单调的课堂，有的学生因为迷恋网络而对学习没有兴趣，因此，移动智能终端走进课堂势必会极大地激发学生们的好奇心和参与度，教师可以借助学生们对网络的浓厚兴趣，把教学内容设置为学生感兴趣的情境，让学生们在主动探究与合作学习中完成学习，使课堂教学不再是学生的负担。移动智能终端走进课堂，给学习增添了无限乐趣。人手一台平板电脑，学生们都参与其中，配合专业软件，教师能及时地掌握学生课堂中真实的学习情况，进而进行有针对性的指导。在合作学习方面，相比传统个人电脑，平板电脑大小合适的屏幕、多点触控技术、及时的信息反馈、海量的资源应用等优点能够比较好的支持合作学习。借助平板电脑丰富的功能，教师也能准确方便地记录学生完成作业的情况，并与学生一起对其进行有效的评价，这让学生的主体地位出现了一些变化，成为课堂作业的评价者。在学生投入学习方面，平板电脑良好的交互界面让学生更加投入，从而使学生的学习积极性可以得到有效的优化和激发。

2、移动智能终端应用于课堂教学具有便捷性。以平板电脑为代表的智能终端的出现，用简易的触摸屏，方便实用，还有播放图像和声音、视频等功能，成为高科技的电子书包。减轻了学生的书包重量，省去了带大量的教辅资料和文具的烦恼，有助于素质教育的实施，也很经济实惠，学生只要用手轻轻触摸点击屏幕，即可找到需要的电子教材资源。打开平板电脑登陆注册号，就可以打开课本，标注重点，做电子书笔记，做习题，提交作业，能迅速交流反馈，特别方便快捷，极大的提高课堂效率。

3、移动智能终端应用于课堂教学能充分进行个性化教学。 每个班的学生都有着每个学生各自的学习能力和学习基础，他们学习新知识也有快有慢，现代教育理论认为最好的教学方式是采用分层教学、分层辅导的个性化教学，但传统的教学模式很显然教师无法完美做到，教师的精力毕竟有限。而随着移动智能终端走进课堂教学，就能充分进行个性化教学。教师可以将练习题按难易程度分为基本题、提高题、拓展题，为不同层次的学生布置不同的练习题，学生直接在平板电脑上答题，教师通过专门软件在后台系统上能够看到每位学生的答题情况，及时掌握全班答题情况及分析数据，并根据实时反馈进行网上辅导和讲解。因此，采用移动智能终端教学可以得到学生们对学习情况的直接反馈，更好地做到个性化教学，真正实现因材施教。

总之，移动智能终端应用于课堂教学是时代发展必然，教育行政部门在积极倡导，区域学校在主动开展，更多的厂商和研发者在密切关注、全力投入。以平板电脑为代表的移动智能终端将改变传统的课堂结构，能引导学生自主、合作、探究的进行网络在线学习，能促进教师教学方式的转变，学生的学习方式的转变，学生是课堂教学的参与者，教师和学生，学生和学生也有很好的互动，这个教育平台有着极丰富的资源，也不受时间和地点的限制，是信息时代教育发展的必然趋势。

参考文献：

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[2]陆芳 等 编著 多媒体等在教育中的应用[M].电子工业出版社 2012（3）

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