浅谈幼儿园民族文化环境的构建

石丽霞

【摘要】由于环境在教育中所具有的特殊作用，因此，对幼儿实施民族文化教育，就可以通过环境创设这个教育的载体，为幼儿创设一个良好的民族环境，把那些显形的和隐性的环境教育因素系统化、具体化，帮助幼儿适应环境、参与环境，使幼儿在与环境的相互作用过程中身心素质获得发展。

【关键词】幼儿园环境 民族文化 构建

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0252-01

幼儿园《纲要》指出：“环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的总和，是幼儿发展的资源”。由于环境在教育中所具有的特殊作用，因此，对幼儿实施民族传统教育，就可以通过环境创设这个教育的载体，为幼儿创设一个良好的民族环境，把那些显形的和隐性的环境教育因素系统化、具体化，帮助幼儿适应环境、参与环境，使幼儿在与环境的相互作用过程中身心素质获得发展。

我园在开展幼儿民族文化教育过程中，尝试以民俗文化为依托，构建具有民族文化特色的校园环境，让孩子每天在自然的环境中时刻备受民族文化的气息熏陶。

一、构建富有民族艺术特色的空间、墙面

首先，在我园的整个楼梯墙面分别布置着“五十六个民族”、“少数民族服饰及图腾”，让幼儿耳濡目染的了解我们的国家、我们的民族，初步萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

其次，我们充分利用园区的走廊、楼梯口、天花板等等，赋予它们浓郁的民族气息。在每一层的走廊上，我们也进行了精心的设计，一方面体现民族特色，一方面符合幼儿的年龄特点，注重美观精致，富有童趣。如三楼走廊布置了以汉族传统文化为特色的环境，有国粹京剧戏曲脸谱墙、剪纸文化墙、青花瓷韵墙、古扇文化墙等，二楼以少数民族文化环境为主，布置了各民族的风土人情、服饰建筑、艺术作品的墙画，让幼儿去感知去了解，引发了幼儿热爱祖国妈妈的情感，增强了他们的民族自豪感。

二、构建民族艺术特色的活动区环境

创设环境一定要有目标，要结合各民族艺术教育目标和内容，把各民族艺术渗透到各个活动区中。

1.幼儿民族教育活动室。为促进民族文化教育深入有效地开展，我们创设了幼儿民族文化教育活动室，活动室内设立了纸趣吧、茶艺吧、民族手工作坊、民族歌舞表演、民族风味小吃等活动点，随时提供着可供幼儿操作的材料，让幼儿在动手、动口、动脑身体力行中，增进对民族文化的认识和体验。如在民族小作坊，有的孩子在穿针引线地学绣一块手帕，有的孩子在制作民族服饰，还有的孩子在编花绳、缝香包等，充分体现了文化的传承性。

2.班级民族艺术环境。我园各班走廊的墙上开辟了具有浓郁风味的民族艺术作品展览区，有民族艺术画、剪纸、手工制作以及亲子制作等。如小班侧重泥工、撕纸区域创设，中班侧重剪纸、手工制作区域创设，大班脸谱面具、编织、绘画区域创设等。在各活动区域提供了幼儿进行民艺活动的操作材料，幼儿可以随时看、玩、说、想、做。这样有利于引导幼儿更适宜、更广泛积极地参加各种民族艺术特色活动。

3.走廊区域环境。我园利用走廊两端开阔的场地，创设了系列区域活动环境，如民族小舞台、民俗工艺坊、刺绣吧等，为幼儿提供易于接受的色彩鲜艳的民族文化艺术图片、剪纸和各种手工作品，还准备了大量的活动材料和道具，供幼儿操作、摆弄、拼贴，满足了幼儿动手、动脑、动口的需要，而操作材料丰富，又可以变幼儿被动学习为主动学习。

三、构建、丰富和完善精神环境

精神环境主要是指幼儿园中的园风、活动形式与人际关系。

1.构建幼儿园民族教育课程。把民族内容渗透于语言、健康、科学、艺术、社会等幼儿园各学科中，通过老师合理地组织学科教学，给予幼儿粗浅的民族知识。如：各民族的饮食、服饰、生产技艺、生活礼歌谣传说、传统节日等都极富民族文化特色，经过老师的创编、加工成为了适合幼儿年龄特点的幼儿歌舞、童谣、民族手工艺制作等，有效引导幼儿加深了各民族文化的学习和认同。

2.形成民族系列活动。我园先后开展了民族课程观摩评比活动、两届武术文化节活动、首届民族艺术节活动、民族环境创设评比活动、民族手工制作评比活动、教师家长幼儿民族歌舞展演及每月开展的民族文化活动教育等，通过这些系列活动，有效激发了幼儿对民族活动的兴趣，促进了幼儿民族情感的建立和发展。

3.注重师资队伍的建设。通过组织教师不断学习研究，使我园教师在民族教育方面技能技巧有了一定提高，民族意识明显增强。如：我们收集民族资料，了解民族风情；在课题教研中学习各民族的知识、风俗习惯，了解不同民族的服饰特点及文化特色；通过讲座、视频等形式学习相关的民族艺术技能技巧、手工艺制作等，以点带面，打开教师思路，提高了教师的素质。

总之，创设良好的民族文化教育环境，有利于继承和发扬优秀的民族文化，潜移默化地影响幼儿，使幼儿从小树立民族自豪感，并激发幼儿不断探索，为民族艺术注入新的内涵。

参考文献：

[1]涂华英：《幼儿园环境创设与幼儿的发展》，深圳机构刊物，2003年.

[2]《民族文化教育研究》2003年第1期.

[3]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].

本文系省级十二五规划课题《开展少数民族文化教育，促进幼儿民族情感的建立和发展》（批号：GS[2013]GHB1106）