乡村教师，既需国家重视，更要自我突围

屈泽清



乡村教师，既需国家重视，更要自我突围

屈泽清

“由于收入低，很多男教师的婚姻问题十分突出。以教师作为终身职业的观念正在淡化，近几年，农村地区的学校招收到的男教师越来越少。”全国政协委员张亚忠呼吁，加大对农村学校的经费投入和政策扶持力度，建立农村教师的激励制度。（3月5日央广网）

教育是民族的希望，教师是教育的第一资源，而乡村教师是这个资源中的“末梢神经”。关心乡村教师的生存状态，激励更多的优秀人才充实到乡村教师队伍中去，这是政府应尽的职责。事实上，特别是党的十八大以来，党中央、国务院一直在加大对乡村教育的投入和对乡村教师的激励力度，出台《乡村教师支持计划（2015～2020年）》便是最好的证明。

笔者1996年开始走上乡村小学的工作岗位，20年的乡村教育生涯中，5年在乡村小学度过，13年在乡镇中心学校度过。其间，笔者既当过纯粹的科任教师，也做过学校的教务主任，也挂职过村支部第一书记。工作的学校，既有最终被撤并的，也有再续辉煌的。所教班级的考试成绩上，既有成绩名列榜首的喜悦，也有垫背沉底的痛心。生活上，既有妻贤子孝的幸福，也有频繁调动的郁闷……作为一名乡村教师，笔者可谓尝尽了人生百味。

“改变你所能改变的，接受你不能改变的”，这无疑是一种充满智慧的生存方式。笔者认为，对于乡村教师而言，改变生活和精神状况，既要国家重视，更需自我突围，去实现心灵的突围、理念的突围、课堂的突围。

实现心灵的突围，最好的方式是读书：读书至乐在宁静，在宁静中提升素养，在宁静中保持理性，在宁静中执著践行。阅读完全可以成为一位“明师”——从阅读中明白自己的优势与不足，明晰学生的需要与困惑，明确教育的起点与追求。

理念突围，让自己成为一个“大爱”“大智”“大写”的人。“大爱”即爱自己、爱生活、爱职业；“大智”即善学习、善蹲下、善欣赏。而只有让自己先成为一个“大写”的人——有信仰、有思想、有人格、有力量，我们的学生才可能成为一群“大写”的人。

课堂突围，需要我们具有一种“理想主义的态度”，把教育作为灵魂的一个枢纽工程，作为生命的一种表达方式，去追求和演绎一种“生命的课堂”。

与笔者有着相同或类似经历的乡村教师何止千万？我们不仅需要国家的政策关心，更需要不断进行自我突围。