“荒漠化的防治——以我国西北地区为例”教学设计

周祖卫（重庆市江北中学校）



“荒漠化的防治——以我国西北地区为例”教学设计

周祖卫
（重庆市江北中学校）

一、教材版本

高中地理（新人教版●必修三）第二章《区域生态环境建设》第一节“荒漠化的防治——以我国西北地区为例”第一课时。（16～19页）

二、课标解读

具体阐述本次研究区域当中环境问题成因；对该区域当中存在问题与危害种类进行阐述；结合实际情况分析区域环境问题主要解决对策；区域经济发展应当始终坚持可持续发展。

三、教材分析

人教版新课程教材地理必修三，荒漠化的防治：以我国西北地区为例，通过荒漠化含义、危害以及具体防制措施重点阐述造成荒漠化的主要因素，并对人类赖以生存的自然环境等进行综合分析。荒漠化对人类现实生活产生的影响十分巨大，为此，应当加强这方面的研究，正确解决人与自然之间关系。教材当中包含了十分丰富的阅读材料以及实践活动，通过这种方式可以有助于提升学生的学习兴趣与能力。

四、学情分析

高二年级学生基本掌握了区域环境与区域发展的学习方法。

五、教学目标

1.知识与技能

具体掌握现阶段我国荒漠化出现的主要区域，并对荒漠化发展的形成原因以及环境与人之间的关系进行分析。了解荒漠化发生的危害，并懂得具体的应对措施。引导学生形成提取关键信息的能力，并帮助学生进行理论与实践训练。

2.过程与方法

采用讨论的方式使学生能够详细了解教材当中图片以及其他类型的信息，深层次分析造成西北地区出现荒漠化的主要原因。

3.情感、态度与价值观

基于对荒漠化的综合分析，让学生能够了解人类行为对荒漠化产生的危害。提升学生对荒漠化发展与治理方面的理性认知，增强学生的学习责任感与使命感。

六、教学重点、难点

1.教学重点

我国西北荒漠化具体原因以及主要应对措施。

2.教学难点

就荒漠化发展情况分析，促使学生可以了解人与自然环境之间的协调发展的重要性意义。

七、教学设计思想

在教学的过程中，应当以学生为主体，教师应当引发学生的学习兴趣，引导学生设计问题并分析问题。问题设计需要具有实用性以及探讨性，设计简单不能够引发学生的兴趣，太难则会让学生摸不着头脑，需要结合学生的兴趣口味进行设计。在课节当中也需要充分关注学生的能力问题，教学中需要让学生能够更加主动地参与到学习中。

八、教学过程

环节一：问题导入，激发思考

教师：引用《苍天般的阿拉善》中歌词，在课堂当中使学生产生兴趣。并提出问题，古代西北地区经济发展与交通运输发达，为什么现在的那里却变成了废墟。

学生讨论：战争、生态环境脆弱以及人类活动让那里成为了废墟。

教师：人类活动是如何让一个文明发达的城市变成废墟的呢，为什么水草茂盛的地方成了荒漠，成为了一片不毛之地？

环节二：出示任务，小组自主学习探究

教师：（提出任务，让学生根据教材，填写表格）

项目　自然地理及影响地理位置地形气候河流植被

引导学生形成小组，填写表格，并展示探究学习结果。

教师：通过对本节课当中25～27页内容进行阅读，分析造成我国西北地区出现荒漠化的主要成因。

环节三：提供材料，检验学生提出的措施

提供：阿拉善盟投影景观、黄土高原历史变迁景观及教材。

环节四：总结归纳，深化措施

教师：通过本节课同学们学到了什么？最感兴趣的知识内容是什么？借助今天所学，未来将可以采用什么样的方式进行自我学习？针对存在的问题，采用什么样的方式进行改正呢？

环节五：整合与应用——启示和课后拓展板书设计

首先是西北地区荒漠化这一大模块，其次为发生的原因分析，教师可以首先提问学生产生的原因主要为哪两个方面，学生回答自然原因和人为原因。通过这种循序渐进的方式帮助学生理清思路，对整堂课程教学的内容进行细致梳理，为学生进一步地理知识的学习奠定良好的基础。

我们的基础教育主要是教会学生的学习方法，培养学生的基本技能。在本次课堂教学中新课标的这一观点得到了完全体现。

·编辑鲁翠红