谈谈如何创新英语学习中的朗读和背诵技法

江苏省江阴市云亭中学 张海莲

谈谈如何创新英语学习中的朗读和背诵技法

江苏省江阴市云亭中学 张海莲

朗读和背诵在中外语言学习史上都备受推崇，朗读和背诵是我们学好英语的必经途径。笔者认为，不断创新英语学习中的朗读和背诵技法能帮助学生积累大量的单词以及规范的句子，是初中学生学习英语的重要路径。

英语学习；朗读技法；背诵技法

随着科技的进步和课程改革的深入进行，一些新的英语教学法被不断引进和运用，学生的学习方法和学习资源也丰富起来，很多学生都从中受益匪浅，而传统的朗读和背诵方法逐渐被教师和学生忽视，似乎朗读和背诵就是“死记硬背”，就是与现代教育理念相违背的。事实上，朗读和背诵英语好处多多，英语教育者和学习者都应该重视并创新这种方法。

1.朗读和背诵的重要性

朗读和背诵在中外语言学习史上都备受推崇。中国古语有云：“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。中国的私塾教育几乎是完全依赖于朗读和背诵的，很多古代文人墨士就是用高声朗读和背诵课文的方法才做到妙笔生花的。学习任何一种语言都离不开大量语言材料的输入和积累。由于英语不是我们的母语，我们中国学生学习英语缺乏语言环境，只能主动给自己输入大量的语言材料。因此，不断创新英语学习中的朗读和背诵技法可以帮助学生积累大量的单词以及规范的句子，是初中学生英语学习的重要路径。

2.创新朗读和背诵技法的益处

2.1 有助于提高学生听、说、读、写各项技能

英语学习者在朗读英语时，其本身既是言语的发出者，又是言语的接收者。语言输入到人们的耳朵后，会刺激到大脑，大脑储备会自动反应，不知不觉中英语听力就会变好了。大量的朗读和背诵可以培养语感，语感越强，就越能加速学习和吸收语言并创造性地运用语言。背诵不是死记硬背，所背诵的文章是有一定语义和语境的，人们一定是在理解课文的基础上才能背诵出来的。学习者在背诵中不断地思考、推理，久而久之，阅读能力也就提高了。英语范文中有很多常用的词汇、经典的句型和实用的句子，学习者通过朗读和背诵范文能把这些知识输入大脑记忆库中。在写作时，那些熟悉的词汇、句型和句子就会不由自主地以另一种形式出现在人们的作文中，这就是我们常说的触类旁通。实践证明，朗读和背诵的教学搞好了，不但能提高学生的朗读能力，还会提高学生的听、说、写能力。今年笔者负责教授本校初一（7）班和初一（8）班英语。初一（7）班学生的英语入学成绩是全年级最低，但是学生比较听教师的话，在家基本上都能坚持朗读和背诵英语；初一（8）班入学成绩好些，聪明的同学也相对较多，但是他们对英语背诵和默写的重视程度没有初一（7）班高。开始的几次测验，（8）班的英语成绩无论是优秀率还是及格率都比（7）班高一些，尽管在校期间笔者花在（8）班上的时间比（7）班要多得多，但是期中考试过后，（8）班就开始落后了，期末考试更是被（7）班远远地甩在了后面，主要原因就是（7）班的学生和家长重视朗读和背诵英语。

2.2 有助于提高学生学习英语的兴趣和积极性

背诵是一个反复朗读的过程，学习者在反复朗读的过程中增加了对知识的记忆，操练了语音、语调、断句等能力。当背诵达到一定的程度和量时，输出的语言错误就会越来越少，学习者的口语也会越来越流利，自信心越来越强，他们会觉得英语学习越来越轻松和有成就感，这有利于调动学习者对英语学习的兴趣和积极性。

3.创新朗读和背诵技法的有效方式研究

3.1 创新学生家长的认知接受方式

在课堂上，教师要设法教会每位学生读课本上的单词、词组、句子和篇章，讲清楚句子意思和结构，这样学生回家以后就能在家长的陪伴和督促下完成教师布置的口头背诵任务。对于那些背诵效果不理想的学生，教师要有耐心、有针对性地指导其方法。

3.2 创新练习尝试的技术辅助方式

教师可以巧妙利用班级QQ群和微信群。现在很多家庭都没有录音机，就连拥有复读机的也少了。发给学生的磁带，很多学生扔在家里根本不听，但是智能手机是几乎每位家长都在用的，大多数班级也都有班级QQ群或微信群。英语教师可以把与书本配套的单词、课文甚至是听力练习用的音频文件放在班级群里供家长下载，需要哪一课的单词或课文的读音，随时点击开就能听到，非常方便，但是要请家长控制时间或陪同孩子，否则容易给孩子钻空子玩手机。我们还可以让学生把自己朗读和背诵的声音用手机录下来，让他们听听自己的发音与标准读音区别在哪里。家长还可以把孩子朗读、背诵的录音用QQ或微信发给教师听，请教师给孩子“诊断”读音是否标准。

3.3 创新目标任务的达成监控方式

每天都要布置一定的朗读和背诵任务，第二天用听写来检测效果。教师应鼓励学生每天大声朗读和背诵英语，好习惯不是一天就能养成的。由于我们的学生是初中生，很多学生的自觉性有限，所以教师应该每天布置口头朗读和背诵作业，并通过第二天的听写来检测学生的作业完成情况。只要听写，一定要批改，最好是教师亲自批改，偶尔也可以请同学互批，批改好后教师也要简要复查下，并把全班同学的听写情况登记下来，以便日后查阅以及向家长反馈学生当天的听写情况。对于听写正确率高的同学，教师要大加表扬；对于听写效果不好的同学，也不要盲目批评，要和孩子、家长一起找原因，找到原因后向家长建议改进措施。笔者班上的一些家长如果有两天没收到笔者发的关于听写的短信或微信，就会通过电话、短信或QQ主动询问孩子的听写情况。事实证明，教师重视了，学生和家长也会重视，重视朗读和背诵英语的学生，其学习效果会好很多。

3.4 创新学习激励的有效评价方式

为了鼓励孩子重视朗读和背诵英语，教师可以采取一些激励措施。激励，即激发鼓励的意思，也就是在教学和管理过程中激发学生的学习动机，使学生产生内在的动力，朝着所期望的目标前进。激励是升华人们积极情绪的一种驱动力，能促使人们认识自身存在价值，并由此选择和决定价值取向。作为教育控制艺术，激励能使受教育者的行为符合特定的目的要求。开学初笔者与学生约定：每天都要朗读和背诵英语，每天都会听写，听写成绩好的学生可以得到加分。笔者根据学生的学习情况进行分组，每个小组都有ABCD四个同学，A同学错一个可以加1分，B同学错3个以内可以加1分，C同学错5个以内可以加1分，D同学对一半就可以加1分，如果有的同学越级，越一级就可以多加1分，越两级就可以多加2分，能得到加分的同学还可以免去当天一些简单的笔头作业。每天统计好所加的分，两周进行一次排名，排名靠前的同学可以获得一些奖品，同时听写加分也会纳入班级小组合作加分中，每次加分都是在为小组贡献自己的一份力量，都是在为小组争取“优胜小组”的荣誉。“优胜小组”可以优先得到班级的很多荣誉，也可以得到学校层面的物质和精神奖励，所以学生们对待听写还是很重视的。有了对朗读和背诵英语的重视，学生的英语学习在一定程度上就走上良性循环的轨道了。

朗读和背诵英语是学好英语的必经途径之一，对我们的英语学习很重要，其好处也很多，作为英语教师的我们，要在实践中善于利用朗读和背诵，同时更要大胆创新，勇于探索更高效的英语学习方法。

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