巧用音乐构建“韵动”思品课堂

方丽娟

（云霄城关中学，福建云霄363300）

巧用音乐构建“韵动”思品课堂

方丽娟

（云霄城关中学，福建云霄363300）

音乐是人类情感的艺术，是人类灵魂的声音。让音乐在思想品德课堂中韵动，用音乐点亮心灯，放飞理想；用音乐焕发生命活力，树立积极、健康、正确的生命观，提升生命价值；用音乐传承美德，培育民族精神，激发爱国情操。充分巧用音乐挖掘思品课的德育功能，通过新《中小学生守则》把社会主义核心价值观渗透于思品课堂。

音乐；韵动；思品课堂；核心价值观

古希腊大哲学家柏拉图说：“我们一向对于身体用体育，对于心灵用音乐。”音乐是生活中的一股清泉，是陶冶我们高雅情操的熔炉，音乐作为一种最具情感的艺术，会使人身心愉悦，以乐动人，以情感人，它既能开发智力，也有益于学生的身心健康发展。［1］音乐素材含有极为丰富的德育内容，而德育又是一个以品格教育和爱国教育为核心的教育过程，二者有着共同的目标，那就是培养全面发展的人，使学生在知情意行等方面产生积极影响，培养学生高尚的情操。在思品课教学中，音乐素材教育作为品德教育的有力手段，主要是通过艺术去影响学生的内心世界、润泽生命、开启心智，进而培养健康的心理品质。

青春期的学生，爱音乐，天天哼着音乐，对音乐情有独钟，他们对音乐的吸收能力比任何一个年龄段都强。在思品课教学中，如能运用音乐进行渲染，思品课堂定能“韵动”起来，淡化“重说教轻感悟、重灌输轻熏陶”的现象，使学生在学习的过程中陶冶高雅的情趣，在振奋、愉悦的情境中吸纳知识，启迪思维，感悟人生哲理。

笔者以《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》的课程理念为依据，围绕社会主义核心价值观教育，巧妙地通过“音乐欣赏”把理想教育、生命教育、传统文化教育、爱国主义教育等内容有机地渗透于思想品德课堂教学中，构建诙谐优雅的学习环境，培养学生的人性品格和人文精神，实现思品课的德育功能。

一、抛砖——音乐，点亮心灯，放飞理想

光是万物力量之源，每个人心中都有一盏明灯，一盏可以照亮心灵的灯，它蕴藏着理想和智慧。一节普通的思品课堂，如何通过音乐点亮学生心中的梦想，将是一种挑战。

（一）巧妙导入，点燃梦想

在《祝福青春》一课的教学中，笔者用王铮亮演唱的《时间都去哪了》视频歌曲导入新课，“门前老树长新芽，院里枯木又开花，半生存了好多话，藏进了满头白发，记忆中的小脚丫……”，轻快的音乐及动画视频很快吸住学生的眼球，歌声打开了学生们的心扉，他们不由自主地被融入到歌曲的意境中去，情不自禁地轻唱了起来。他们从歌声中感悟到了时间的宝贵，认识到青春的重要性。随后笔者在屏幕上打出“花有重开日，人无再少年”“时光一去不复返，一寸光阴一寸金”等警句，启发学生：时间不断流失，谁也无法挽留，你我能做的是珍惜现在、把握青春，善用时间充实自己，努力拼搏，在祝福青春中创造奇迹，创造自己的未来。

（二）合理渗透，增强信心和勇气

在讲授《发掘自己的潜能》一课时，笔者用奥运歌曲《超越》导入，激起学生对“潜能”的兴趣，把学生的

注意力集中到课堂上来，调动学生参与课堂学习的积极性，形成一种不断超越自己的思想动机。为了能突破“怎样发掘自己的潜能”这个教学难点，笔者播放舞蹈视频《千手观音》，设置问题情景，积极引导学生，激发他们的学习热情，让学生从“无声的舞者”身上体会到强烈的自信心和坚强的毅力，感悟发掘潜能的重要性，进而介绍发掘潜能的三种方法：1.积极暗示法——经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能；2．自我形象设计法——在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能；3．实践法——只有在实践中才能激发潜能，要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。在本节课的最后，用歌曲《超越梦想》结束全文，再次激发学生勇于挑战自我的意志。将音乐合理渗透于教学中，能给学生形象、直观的感觉效果，学生既能掌握知识，提高能力，又增强了自信心。

可见，在思品课教学中，要点亮学生的心灯，可以用音乐作燃料，这样能汇聚强大的动力，燃烧起绚丽多彩的火光，犹如海子所说：“面朝大海，春暖花开!”学生拥有明朗的心境，以一颗豁达的心去征服未知的世界。

二、引玉——音乐，焕发生命活力

生命安全最重要，身体健康要重视。2015年新版《中小学生守则》明确提出了“珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品”等安全内容，将安全意识落到具体的生活细节中去，还强调要从小培养孩子们的安全意识，使其具备安全知识、自救能力。［2］新《守则》为思品教师的教学理念提出了新的要求。

在思品课教学中，好的音乐能够唤起人对生命的敬畏，笔者通过音乐把时政要闻渗透于课堂中，取到了很好的教学效果。

（一）敬畏生命，树立积极、健康、正确的生命观

“人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬。”笔者指导的公开课《遭遇险情有对策》一课，教学内容适中，知识点容易理解，着重点在于提高学生对险情的认知能力，培养紧急避险的意识，掌握日常应对险情的技能和技巧，从而使本课教学达到珍爱生命、科学避险、保护生命的德育目的。

在教学的过程中，以2015年3月24日德国空客A320客机坠毁失事“沙画音乐视频”导入，全体学生为死难者默哀,替幸存者祈福，一开始就把情感价值观植入课堂，让学生对生命产生敬畏，告诉学生险情就在身边，明确了自然灾害和意外事故的范围以及这些险情对人们的生命财产安全所造成的极大威胁，唤起学生对生命的尊重。接着通过三个活动“地震逃生演练”“火灾逃生自救”和“交通事故自护”的模拟演练，让学生身临其境，丰富了教学资源，营造了一种宽松的交流氛围，既立足于课本又延伸拓宽了教学内容，做到静态素材与动态视频相结合，学生面对地震、火灾和交通事故等险情时能够冷静判断、镇静应对，树立积极、健康、正确的生命观，化感性认识为理性行动，掌握科学有效的逃生方法，增强自我保护的能力，从而为自己创造一个安全的学习和生活的空间。本节课结束时，视频歌曲《平安是福》把课堂推向高潮，首尾呼应，学生在祝福歌声中结束全文。

（二）关爱生命，加强责任教育，提升生命价值

“生命是一声声沉稳而有规律的跳动，生命是一棵棵树苗，生命是沙漠里的一滴水。”抗震救灾歌曲能够震撼这些幼小的心灵，让树苗茁壮成长，让沙漠变成绿洲。

在《挫折面前也从容》一课的教学过程中，笔者把汶川地震、雅安地震、舟曲泥石流等图片融入刘欢的《重头再来》，以此勉励学生：灾难无情人间有爱，人的一生，挫折在所难免，我们应以积极的态度去认识挫折，从容面对。这样的导入能调动学生参与课堂学习，使他们自主地参与活动，自觉获取知识，加强对学生的情感教育和责任教育。

播放视频歌曲《永不放弃》，展示温家宝北川中学讲话内容，结束本节课。温家宝总理的“多难兴邦”、“要昂起不屈的头颅，挺起不屈的脊梁，燃烧那一颗炽热的心，为了明天，充满希望地向前迈进！”等语言至今仍在耳边缭绕。《永不放弃》旋律激荡，富有哲理，感动、激昂、热血……字里行间充满了对灾区人民的无限牵挂，是对饱含无助、期许、信赖的目光最坚定的许诺。歌声激起学生战胜挫折与困难的勇气，培养积极向上的情感，正确认识挫折，坚强面对挫折，掌握战胜挫折的方法。

这些具有强烈震撼力的抗震救灾歌曲让学生感悟到生命的有限性和唯一性，肯定、尊重个体生命的存在价值，善待、关爱他人的生命价值，将自己的生命

融入社会之中，支援灾区，热心公益，增强责任感和使命感，加强价值观教育。

三、感悟升华——音乐，传承美德，激发爱国情操

党的十八大以来，中央对培育和践行社会主义核心价值观、深化立德树人、传承优秀传统文化等内容系统做出新部署。其中，2014年教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》就是重要举措之一。《纲要》以弘扬爱国主义精神为核心，以推进大中小学中华优秀传统文化教育一体化为重点，促进青少年学生全面发展，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人。［3］

（一）主题教育，继承传统美德，弘扬劳模精神

中华传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是中华民族宝贵的精神财富。

九年级第九课第二框《艰苦奋斗，开拓创新》一课的教学，笔者把课堂变成一堂以“缅怀劳模，永远跟党走”为主题的演讲会。活动开始时播放电影《焦裕禄》的两首主题歌，一首是王翼邢作词吕其明作曲的民歌《大实话》，高亢嘹亮、旋律宽广、气韵悠长的歌词，赞美了一位始终与群众心相连情相依、同呼吸共命运、做群众贴心人的党的好领头；另一首是周晨良词袁玉则曲的《公仆颂》，歌颂了一位以身作则，身先垂范，积极带领兰考人民同“内涝、风沙、盐碱”三大灾害作斗争的人民公仆。演讲会结束时播放由著名歌唱家彭丽媛演唱的《梦圆》，这是六集纪录片《谷文昌》的主题歌，充分表达了广大人民群众对党员干部的楷模、好书记谷文昌的深情怀念，歌中“真情感天动地，真爱在人间，在人间”深刻表达了人民对人间真情的深切呼唤，这是一种“播洒一路春风，只为百姓梦圆”的人生追求，更是一种“抛却一生名利，只为百姓梦圆”的博大胸怀。

这次主题教育活动让学生感受到焦裕禄、谷文昌等劳模的这种知难而进、不畏艰辛的艰苦奋斗精神，更让学生明白，在现代化建设的新时期，我们必须发扬谦虚谨慎、艰苦奋斗、求真务实、敬业奉献的劳模精神。活动坚定了学生的信念，增强了学生的使命感和责任意识，使他们在学习生活中养成积极努力、开拓创新、创先争优的优良作风。

（二）价值引领，激发爱国情操，培育民族精神

民族精神是民族文化的精髓，它始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。

讲解九年级第五课第二框《弘扬和培育民族精神》一课时，笔者以云霄乌山革命根据地作为爱国主义教育基地平台，用PPT介绍完卢叨等革命老前辈的英雄事迹后，把班级分成四个小组，每组选取一首革命歌曲进行PK，《十送红军》《在太行山上》《今天是你的生日，祖国的祖国》《走进新时代》在班级中传唱开来，这些歌曲旋律激昂，歌词气势磅礴，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。本堂课的学习，学生亲身体验革命前辈为了新中国的成立不畏牺牲、英勇奋战的革命精神，为了新中国的发展不断改革创新的时代精神，这是长征精神、延安精神、大庆精神及载人航天精神等的价值体现。这些歌曲激起学生的爱国主义情怀，使学生明白这样一个道理：在困难面前要迎难而上、大胆创新。弘扬和培育民族精神是每一个中华儿女的共同责任，我们有义务成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神新篇章。

一剂良药，要具备好的沙壶、药方、药引及火候等条件，课堂好比沙壶，课本犹如药方，音乐则是药引，“韵动”便是火候。教师获得了良方，备好优质的沙壶，便可“使药”（下药引），调好火候，良药利病。巧用音乐构建“韵动”思品课堂，能“健脾”“补胃”，激起学生的“食欲”，使课堂鲜活起来，声形并茂，起到“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。教无定法，但得法者必能运用有效的教学手段，经营、服务好课堂，我们应该积极去开发学科教学资源，充分挖掘思品课的德育功能，通过新《中小学生守则》把社会主义核心价值观渗透于思品课堂。

［1］杨秀云.浅谈音乐在初中思想品德课教学中的作用［J］.新课程研究，2009（4）.

［1］中华人民共和国教育部.中小学生守则［Z］.2015 -08-20.教基一［2015］5号.

［1］中华人民共和国教育部.完善中华优秀传统文化教育指导纲要［S］.2014-03-26.教社科［2014］3号.

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1673-9884（2016）09-0010-03

2016-09-01

方丽娟（1971-），女，福建云霄人，云霄城关中学一级教师。