探索游戏在小学英语教学中的应用技巧

江西省吉安市万安县窑头中心小学 张琼方

探索游戏在小学英语教学中的应用技巧

江西省吉安市万安县窑头中心小学 张琼方

将教育游戏应用于小学英语教学中，对小学生英语知识的学习具有巨大的帮助，有利于学生应用能力的培养。本文就小学英语教学中教育游戏的应用进行分析，提出教育游戏在英语教学中应用的各种模式，对小学英语教学的改革具有重要的参考价值。

教育游戏；小学英语教学；应用技巧

在新课标下，采用传统教学模式进行小学英语教学将呈现出较大的弊端。随着新课改的深入实施，现代英语教学中教师与学生的主体关系方面已经发生巨大的变化。教育游戏在小学英语教学中的有效应用不仅有利于学生学习兴趣的激发，也有利于学生学习效率的提高，使小学英语教学的实效性得到显著增强。

1.教育游戏在小学英语教学中的作用

传统小学英语教学模式在教学过程中往往仅采用一种教学手段，导致学生在课堂上缺乏兴趣，课堂参与度不高，英语学习效果不甚理想。而教育游戏作为一种新型教育模式，其在小学英语教学中的应用可使英语教学更加具有趣味性、目的性、娱乐性以及竞争性，能够使学生在英语学习中更加热情，在英语学习上树立足够的信心，从而在英语学习中更加积极主动，实现小学生英语学习水平的提高。此外，教育游戏的有效应用，对小学生的情感教育与社会教育也有不小的帮助，这正与素质教育的理念相吻合。因此，小学英语教学中合理应用教育游戏对现代小学教育的改革与实施意义重大。

2.教育游戏在小学英语教学中的具体实施

2.1 “诊断式”单词教学应用模式

单词学习是小学英语教学中的重要内容。然而大量的词汇学习会导致学生失去学习兴趣，出现单词记忆困难的情况。在小学英语教学中，教师应根据小学生的个性特征，将“诊断式”单词教学应用模式应用于单词教学当中，可强化学生对单词的记忆。

例如，在人教版小学《英语》（下同）三年级下册Unit 3 At the zoo的单元教学中，教师可采用“诊断式”单词游戏记忆模式对学生的单词记忆进行指导。在一定时限内，教师可鼓励学生参与到单词记忆游戏当中，比如教师用中文说出“动物园”的时候，指定学生回答出其对应的英文单词，并且让其他学生对该学生的回答进行“诊断”。在课堂上合理开展这种教育游戏，可使学生学习的兴趣得到提高，同时加深学生对单词学习的记忆。

2.2 “竞争式”听力教学应用模式

教师在开展听力教学时，可以针对小学生好胜心强的心理特征，在听力教学中，合理应用“竞争式”听力教学模式。教师可在听力教学的实施过程中，先对学生进行分组，再开始听力内容的播放。小组间应共同协作，共同努力记录听力内容，并且对听力内容进行复述。教师可根据小组听力复述的表现进行评价，对优胜的小组进行表扬，对其他小组给予鼓励。

例如，在三年级上册Unit 5 Let’s eat的教学中，教师在给学生合理分组的基础上，将听力内容播放给学生听，学生需留意“Can I have some chicken？”“Yes， here you are.”等内容。在停止播放后，让小组对听力内容进行复述。教师根据学生复述的完整性进行评价，选出优胜组，激发学生的竞争意识，提高学生的听力学习效果。

2.3 “练习式”语法教学应用模式

小学生认知水平较低，这对其语法知识的学习造成较大的阻碍。因此，教师可在英语语法教学中应用“练习式”语法教学模式，促使语法学习更加生动有趣。

例如，教师可通过应用该教学模式，开展“找伙伴”的教育游戏。例如，教师可将“My”“are”“is”“teacher”“a”“father”等卡片向不同学生发放，让学生自己去“找朋友”。手拿“My”卡片的小学生找到手拿“father”卡片的学生，和“is”“a”“teacher”进行组合，就变成了一个完整的句子“My father is a teacher.”。通过这种教学游戏的开展，学生在游戏中接触与学习语法，提高语法学习效果。

2.4 “探究式”语音教学应用模式

学习情境对小学英语的语音教学十分重要，“探究式”语音教学模式的应用可对学生的学习起促进作用。该模式可进行教学情境的创建，使学生在教学情境当中自主学习。

例如，在学习五年级上册Unit 4 What can you do时，教师先给学生讲解“What can you do”以及其他相关短语的含义，然后让全班学生参与到教育游戏当中。教师用英语说短句，要求学生跟着句子作出反应。例如教师说“paint”，学生就做出画画的手势，并回答“I can paint.”。此时教师应说“wonderful”之类的话语表示赞许。之后教师再说其他短句，要求学生做出相应的手势并回答。对于游戏过程中表现欠佳的学生，教师可要求其一边读短句，一边做相应的手势，以此作为“惩罚”。而表现好的学生，可奖励学生小红花予以表扬与鼓励。

3.结语

总而言之，在小学英语教学中应用教育游戏，可使传统的小学英语教学模式发生转变，使英语教学具有较强的趣味性，提高学生对英语学习的兴趣，促进学生对知识的接受与巩固，对小学生英语学习水平的提高具有重要意义。

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