网络资源助推高中生物高效教学研究

王金淑

摘 要：就教学工作中的实际感受，从网络促进高中生物的学习方面阐述网络为教学提供学习素材、将课本知识和网络相结合、进行虚拟实验、自主学习和创新学习等方面的贡献，并对其在实际教学中的实际应用进行了举例说明。

关键词：网络；高中生物；高效教学；实验

中图分类号：G633.91；G434 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）09-0077-01

随着网络和信息技术的迅猛发展，网络已经逐渐成为人们不可或缺的学习和获取资源的方式之一。因此，作为教师更应该开发这一有利资源，让网络的强大资源为教学服务，为课堂所用，把抽象的知识形象化，使学生能更好地理解，进而大幅度地提高教学效率。

一、网络为学生自主学习提供丰富的学习素材

网络这一巨大无比的资源库具有全方位的开放性的优点，它的资源处于及时更新的状态，它的资料是动态的，它所呈现的往往是最前沿的学习素材，而且其资料丰富多彩，涵盖了社会的方方面面，为师生双方都提供了很大的选择余地，对学生自主学习能力的培养能起到很大的辅助作用。比如，在讲到第四章的“物质跨膜运输的方式”一节时，在课前教师让学生先查阅欧文顿对细胞膜的通透性研究，了解到他的结论是什么，对以后的科学家有哪些借鉴作用；查阅过程中，当学生在搜集整理资料遇到困难时，教师要及时给予帮助和指导，使他们能顺利完成任务。在课堂上，再请查阅到相关资料的学生进行展示，整个过程培养了学生收集信息、处理信息和综合运用语言等综合学习能力。

二、利用网络资源，将课本知识和网络相结合，让第一节

生物课能吸引学生

教师都知道上好第一节课对教师本身很重要，因为这节课成功与否将决定他今后教学活动能否顺利展开，具有很重要的意义。它可以建立学生对老师的信心，增进师生的感情，提高学生的学习兴趣，使学生明确学习目标，做好学习计划。而教师要想达到这一目的，就要使学生在高中的第一节生物课就对生物学科有所期待，并在以后的学习中总能保持住这种期待。比如，教师在第一节课不要着急讲课，可先给学生们讲讲今天生物学在整个科学领域的重大地位——20世纪是生物学的世纪；接着再引入学生们都熟悉电影《逃离克隆岛》，问他们克隆是怎么回事？寻找儿童为什么进行要进行亲子鉴定？常见的色盲病遗传学原理是什么？会对亲子代带来哪些影响？然后告诉学生们，学了生物你就知道这是怎么回事了。这些都离学生很近，他们会在以后的学习中总保持着一种持久的期盼，对生物的学习热情也大大增加。而所有的这些事件、视频、新闻报道等，都需要有网络作为支撑，有了网络之后，搜索引擎就能搜索出教师需要的相关资料，教师再对这些资料进行整理、编排，就能为学生上好高中生物第一课。

三、网络为生物教学提供了虚拟的实验空间

生物学科是以实验为基础的学科，很多结论是在进行实验操作的基础上得出的。在实验中，学生能够培养出观察能力、思维能力、探究能力等。但在实际教学中，受实验时间的长度、实验材料、实验场地以及隐藏的危险性等因素的影响和制约，个别实验不能让学生进行操作，只是经过教师描述或是学生阅读，使学生不能有很深的印象。而网络环境通过虚拟现实可以给教师补充现实中生物实验的不足。比如，在讲杂交育种和单倍体育种时，这两种育种方式都很重要，但要实验操作都不好实施：杂交育种需要至少半年的时间，从播种到套袋、去雄、授粉等，这对学生紧张的学业来说操作起来是不可能的。而如果通过虚拟实验操作，学生在虚拟的环境下操作，很短的时间就能对每一个步骤进行亲身操作，在完成实验的同时大大加深了对实验原理的理解和记忆，极大地提高了学习效率。

四、网络为学生自主学习、探究学习和创新学习提供舞台

自主学习能力的培养是现代教学的重要目标之一，也是近几年来教师一直在提倡的。但是在以前网络资源有限的情况下，学生完成这一过程就很有局限性，因为他们没有更开阔的视野和丰富的资源可供他们去选择。现在有了网络，学生则可以尽情地发挥自己的才能，成为课堂的主导。例如，在学习“生态系统及其稳定性”时，教师在课前就给学生布置任务让他们上网搜集关于生态系统的资料，然后再让他们进行归纳总结并进行交流。学生们通过上网不仅获得了很多生态系统的文字资料和图片，还获得了与这些生态系统相关的一些知识。教师还把课题内容设计成不同层次的子课题让学生进行调查研究，并让学生自主选择、自主探究、自主完成预期目标，最后在课上进行辅导和点评。在调查过程中，学生体会到了合作的乐趣，同时培养了他们的创新精神。

五、结束语

网络作为一种全新的媒介，已经渗透到教师生活的方方面面，无论教师承认与否，它都在影响着教师的生活。同时，互联网以其信息量大、信息更新速度快、信息资源丰富的强大优势在教育领域有着很大的开发空间，相信随着网络资源的进一步开发利用，其在生物教学领域的应用前景会越来越大。

参考文献：

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[2]毕秀婷，王小能.新课程理念下高中生物有效教学的策略[J].生物技术世界，2016（03）.

[3]杨付英，杨自西.网络环境下高中生物学教学策略[J].生物学教学，2010（02）.

[4]张芳.基于网络的高中生物课的教学设计[J].中国电化教育，2000（09）.