“授之以渔”

窦晓娟

在初中英语中，写作作为重要的一个板块，从考试角度来说最考验学生英语综合能力且占分比重大，从实用角度来说，英语写作能力关乎到学生未来写电子邮件简历等，所以作为教师要重视学生的英语写作能力。为了避免学生无从落笔或逻辑混乱的情况，真正改善初中学生英语写作能力，应该从根本上改变，教会学生写作方法。

1.给学生创设出英语空间

英语作为一种语言，需要有一个英语的环境，让学生处于其中被英语气氛所包围，让英语对学生起到潜移默化的作用。在英语环境下，学生大量接受英语单词、句式包括英文名言等，这样便给学生一个良好的输入状态，及学生随时随地会感受到英语的存在。具体来说让学生进入一个良好输入状态的方法有以下几种，包括教师课上尽量用英语讲课、给学生听英语听力、让学生背诵英语范文。

教师在课堂上用簡单的英语和学生交流，比如刚上课时的行礼，教师和学生都要用英文，随后告诉学生，页码、课堂任务等都可以用英语来说，在非母语的状态下，学生会增加注意力，同时也加强了学生日常接触英语的机会。在课堂上，给学生放大量的英语听力，既可以改善学生的英语听力，同时让学生进入了一个英语语境，学生可以感受到英语的语法语气以及一些单词等。教师可以在学生听完听力后，让学生试着复述基本内容，同时教师再穿插些听力材料文章布局，让学生在写作时适当参考听力材料内容。教师在讲授听力材料时，可以对其中一些生词难词着重讲解，并分析书面英语和口头英语的区别。当然背诵课文也是改善英语写作能力不可缺少的步骤，通过优秀作文学生可以吸引它的长处运用到自己的作文当中。一般优秀作文的开篇中间结尾的布局学生都可以参考，作文中用到的句式短语等也值得学生借鉴，学生也需要将自己的文章和优秀文章做对比，看出自己文章的不足，取长补短，改善整篇作文。通过这些方法的运用，学生处于良好的输入状态可以有效改善学生英语写作能力。

2.为学生指导好写作策略

在英语作文学习中，学生要有一个完整的逻辑结构，教师需要对学生系统的加强知识策略的指导，以便让学生学会如何写一篇英语文章，让学生合理安排自己文章中词汇量的运用、句式的运用、整篇文章的结构等。英语的具体指导方法可以借鉴数学上点线面的结构，将单词当作点、句子当作线、而段落当成一个面，通过点线面的有机组合可以完成一篇完美的文章。

在写作一篇文章前，学生需要理解清楚题目主题，注重审题注重文章要求，其次用合适的单词来表述出来。在输入状态下学生已经接触到足够多英语单词，此时教师需要让学生正确拼写单词理解单词意思，将单词进行系统的分类。比如，将单词作为动词名词介词副词来划分，也可以将类似意思的单词划分为一个组，还可以对单词进行适当的衍生，比如讲解单词的衍生词，in，dis，un等为否定前缀。句式也是作文的一大亮点，平常学到的短语可以运用到句子中，当然还可以适当加些复合句、并列句、从句等。但由于初中写作是开始阶段，学生还是会不可避免的犯些错误，所以写的句子不要太过冗长，避免一些语法错误，为了避免只用简短句，需要学生加些短语名言等，将句式丰富起来。当单词句式都已完成的情况下，就需要学生对这些句子进行简单的整理，通过一定的逻辑顺序使整篇文章清楚明了。段落通常有主题句发展句结论局。主题句是一篇文章的灵魂，他阐述了文章的中心思想，而发展句是来解释思想内涵为主题句服务的，结尾句是对整篇文章一个正确的收尾。在一篇文章中发展句需要大量的素材，此时便需要学生根据语境选择合适的素材。而整篇文章主题句发展句结尾句一定要分析清楚，将他们的顺序按一定的逻辑结构排列好。通过对单词句式段落的培养，使学生提高写作能力。

3.帮学生纠正写作错误

教师在教学方面不仅要教授学生知识，还需要善于改正学生的错误，让学生通过改正错误来快速进步。在作文教授中，改正学生的错误主要有以下几种方法，通过学生自我检查、相互检查、集体纠正来改正错误。

自我检查即学生写完作文后先自己检查看看有没有因为马虎而犯的错误，当教师判完一篇文章后只需要对错误处加以标明，先让学生自己来改正，一般情况下自己发现错误并改正比教师直接灌输有效。同时这种自我检查也有利于保护学生自尊心，调动学生积极性。相互检查是让学生检查其他同学的作文，看看其他同学犯的错误自己有没有犯，这样可以让学生看到更多的错误，在下一次写文章时也会避免再犯这种错误。在相互检查时，出于对其他学生负责的态度，学生会更加认真检查，同时在相互检查期间也培养了学生的合作能力。集体纠正是教师根据学生犯的大多数错误在讲台上再次加以讲解，使学生对知识点理解的更加清晰，同时加深学生印象。通过统计好集体容易犯的错误教师再加以讲解，可以有效的使学生改正错误并增加教师的备课时间。通过采用多样式错误纠正方法，使学生牢记错误并改正，可以有效提高作文的质量。

英语写作能力作为一项重要的实用工具，它给学生顺畅的说英语提供基础，所以在初中阶段，教师学生都要对作文写作予以重视。写作也并非是简单的单词拼接，他需要学生有一定的阅读能力，能够安排好整篇文章的布局，有合理的逻辑顺序。英语写作是一个综合运用的过程，他需要学生在英语的任何一个环节都不能薄弱，所以改善英语写作能力不仅需要做到上述几个方法，还需要对英语其他部分加以强化。