探究初中语文教学现状及教学策略的实施

探究初中语文教学现状及教学策略的实施

江西省赣州市南康区第八中学 林小勇

近些年，随着新课改的不断推进，新的教学理念应运而生，且受到了大多数老师的认可，老师们也在尝试运用创新的教学模式和多元化的教学方式进行教学，也凸显出了一些教学成果。但如果认真观察初中语文教学现状，还是可以发现其中存在较大的问题，阻碍着初中语文教学的发展。本文笔者分析了目前初中语文教学现状，也提出了有助于教学发展的策略，期望对于初中语文教学发展能有所帮助。

初中语文 教学现状 教学策略

目前，应试教育在我国占据着主导地位。老师在教学设计、教学中、布置作业等环节，都是以考试和成绩为中心，致使整个教学过程充满了功利性。根据新课改教学思想来说，初中语文老师在教学中要尊重学生的主体地位，主动探索多元化的教学方式，进而在教学中灵活的进行切换，这样开展的教学活动才是符合学生身心发展的，可以为学生的未来发展奠定基础。

一、当前初中语文教学现状分析

1.老师教学观念不符合教育发展

教学的发展应该和社会发展同步，就目前的初中语文教学而言，老师受传统教学影响较重，自身的教学观念过于陈旧，采取的教学模式还是十几年前运用的方式，只是按部就班的进行教学，导致语文教学呈现表面化，自然不会收获实际的教学效果，语文教学目标和学生学习任务无法完成。还要较多的老师在语文教学中，从始至终使用一种教学方式，使学生们的语文学习兴趣渐无，这对于学生以后的语文学习有较大的消极影响。

2.教学策略不科学

多元化且灵活多变的教学策略，可以使学生保持饱满的学习热情，促使学生全面的发展。但是在目前的语文教学中，老师只重视自己讲解的到位与否，却未考虑学生们的接受能力，忽略了学生间的个体差异，没有依据不同层次的学生制定合理的教学计划和教学策略，导致语文教学效率低下。老师过于重视学生的考试成绩，所以在教学之时的讲解以试卷的题目为主，忽视了知识的外延，导致学生的思维无法发散，想象力无法发展，学生的学习兴趣不足。这样班级中不同层次的学生难以得到整体的发展，学生们的个性也无法发展，自然会养成依靠老师解决问题的习惯。

3.忽视作文教学

作文是学生综合能力的体现。老师在语文教学中，并未重视学生的作文教学，只是单纯的用语言催促学生多看、多记、多写，没有采取实际的教学策略，老师都未重视作文教学，学生自然不会有这样的意识，这样学生的语文成绩与能力怎么能够提高呢？

二、如何提高初中语文教学质量

1.更新教学观念

新课改明确规定，新时期的教学要以学生为中心，老师要发挥好引导的作用，创建新型的师生关系，促使学生学习热情日渐趋增。因此，初中语文老师需要与时俱进的进行教学，不断更新教学观念，还要用多元化的教学方式，促使学生从多个渠道获取知识。在引导学生掌握知识之时，也要重视培养学生适合自己的学习方式，这样才可以具备较高的学习能力。那么老师应该怎样更新教学观念呢？首先老师要对教学类和心理学类的书籍进行研究，充分了解学生的心理和先进的教学理念，这对于老师教学视野的拓展具有较大作用。然后，要善于运用多媒体信息技术进行教学，给学生创造一个新颖的学习空间，这便要求老师要熟练运用各种高科技教学软件。最后，老师要善于反思、总结和创新，要明确创新教育的方向，用科学的精神创造理论，实现学生们创新能力的发展。

2.拓展语文教学广度

教师在教学过程中要把握好教材资源、信息资源、环境资源等教学资源，并对所拥有的教学资源进行开发研究，充分实现人力、物力相结合的作用。学生在语文课堂中获得的是知识、能力和情感，他们需要在语文课堂中形成更全面、更强的能力走向未来的生活。在现有的教学资源条件下，教师应注重提高语文教学质量，使语文教学走进自然，走进社会，走进生活，走进不一样的时代，加强语文与生活的密切联系，从而拓展学生的视野。比如在学习《卖木雕的少年》一文时，可以感受卖木雕的少年对中国人民的友谊，这样可贵的友谊精神会给学生们留下不同的感受。这样便可以实现语文教学的目的，促使学生与课文作者产生心灵上的沟通。

3.将语文教学和高科技信息技术相融合

近些年，高科技快速发展，多媒体信息技术已经是教学不可或缺的教学手段之一。老师不仅可以利用多媒体进行有效的教学，使学生保持学习的动力；还可以引导学生在遇到不明白的问题时，师生可以通过微信群、QQ邮件等方式进行分析问题。这样不但可以使学生的信息素养较高，还可以拓展学生的语文视野，获得更多的有效知识。

【结 语】

综上所述，初中语文教学中存在教学问题是不可避免的，但是只要老师始终坚持教学、反思、总结、创新的习惯，便可以使教学模式越来越完善，越来越新颖，这样才符合学生身心发展的需要，才可以调动学生学习语文的热情，达到较高的教学效果。

【1】寇代伟.浅谈提高初中语文教学有效性的策略【J】.中国校外教育，2016（29）

【2】李素梅.论初中语文教学提问设计的创新【J】.中国校外教育，2016（29）