小学美术课堂创意教学方法分析

江苏省常州市谭市小学 恽 蕾



小学美术课堂创意教学方法分析

江苏省常州市谭市小学 恽 蕾

【摘 要】

【关键词】

教育 小学美术 创意教学方法应用 探索与研究

对于学生而言，在接受教育的同时，还需要保持自身的创造性，创造性是打破思维定式的一种重要的工具，由于传统的教育模式下，老师一直采用传统的“黑板+粉笔+教材”的教学方式，对学生进行“填鸭式”的教学，实际上这样的教学模式对于学生的创新能力的培养并没有好处，无法实现实质上的素质教育。对于小学生而言，美术课堂应当是其陶冶身心，对世界的艺术进行了解的过程，缺乏创新性的教学存在着较多的问题。因此，小学美术教师需要在教学的过程中，采用创意教学的方式，对学生进行教育。

一、目前小学美术教育存在的问题

目前，在新课程改革以及素质教育理念的推动下，教育的方式较以前而言，已经出现了一定的改观，然而在小学美术教育方面，其教育方法与教育模式仍旧处于较为传统的状态，美术教师在教学的过程中，绝大多数的情况下，还是采用传统“灌输式”的教学方式，老师说什么，学生做什么，老师说怎么做，学生就怎么做。在这样的过程中，学生的积极性、创新性以及主动性都大打折扣。另外部分的教师由于存在美术教育对孩子并不重要的观念，在自己的课堂上，对学生放任自流，任其自由的活动，或者是只注重成绩，认为成绩好可以代表着学得好。例如在进行教育的过程中，开展分数竞赛，只用分数的高低来评价学生的学习成果。

二、小学美术进行创意性教育的方式

（一）教学的多媒体化

随着多媒体技术的不断推进，在教学中应用适合教学的多媒体能够有效地提高教学的效果，使孩子接受更好的教育。美术课堂中，往往会存在图片以及文字教学，将教学多媒体化后，可以适当的引进与教材相关的教学材料，使得教学更加生动，具有趣味性，并以此激发学生的求知欲与好奇心，使学生能够在自身的驱动下进行主动的学习。例如在苏教版美术课《甜蜜的梦》的教学过程中，老师在课前准备时，可以加入相应的引导式的视频，指引孩子进行想象，从而激发孩子的创作灵感。

（二）教学课堂的宽松化

小学美术课堂对孩子而言，绝不应该是被动接受相关知识的场所，更应该是学生放松思维，激发自身创造力以及创新力的场所。在这里传统的紧绷式的教学并不适合，小学美术课堂应当更加宽松，为孩子创造更加活跃的课堂环境，基于孩子更多的空间与自由。老师不仅要在行动上给孩子空间在思维与情感上，也要给其发展的自由。例如在苏教版课程《有趣的鞋》的授课过程中，老师可以将鞋的文化背景等相关知识介绍完之后，令孩子进行心目中最美的鞋子的自由制作，令孩子发挥其形象力，并将其变成现实中的美术作品。

（三）教育方法多样化

对于小学生而言，他们对社会性的概念并不是十分的了解，因此其个性化较为突出，在进行小学美术教学的过程中，小学美术老师要尽可能的保持学生的个性化特征，不要遏制学生个性化的发展，因此对于相同的课程，老师可以针对不同的学生进行教学方法的调整，做到同样的课程，不同的教学手段，不同的教学方法。例如，在进行美术教学的过程中，部分孩子对美术知识以及教学内容的领悟程度较高，因此，可以对其进行更加深入的引导式教学，而对于基础较差的学生，可以更加注重基本知识与技能的授课。

三、小学美术采用创意教学方式的意义

美术这一学科与数学、物理以及化学等理科学科不停，其并非是一个问题配有一个唯一的答案，美术本身就是一种艺术，“仁者见仁，智者见智”的一种艺术，对于相同的艺术作品，每一个人都有着其自身的理解与领悟，因此，在进行美术教育的过程中，老师也不能对学生进行“固定式答案”的教学，而是应该采取多元化的教学方法。

创新性教学方式的采用，对于小学美术教育而言，能够更好的推动学生的个性化发展，提高其学习的动力，增强学习兴趣，使其保持饱满的精神状态，更加积极地面对学习。创新性的教学方式也能够激发学生的创造能力，在课堂中，学生可以通过参与艺术品的制作以及对艺术作品的欣赏来激发与展现其自身的创造力、创新力，从而为其未来的发展打下基础。例如在未来的学习生活中，兴趣与好奇心是促使自己学习的一大动力，小学美术创意性教育激发的孩子的好奇心对其学习就能够提供帮助。

【结 语】

综上所述，美术对于孩子的未来的发展而言，具有不可忽视的重要意义，在进行学生的教学工作过程中，传统的教学模式已经无法满足现今的教育需要，教师要在教学中，改变原本的教学方法，对其进行创新性的改变，使其能够更好的有利于孩子未来的发展，从而实现新课程改革的要求，达到对学生进行素质教育的目标。

【参考文献】

【1】刘莹.小学美术课堂创意教学研究【J】.新校园（上旬刊），2014（3）

【2】窦玉敏.小学美术课堂创意教学策略分析【J】.学周刊B版，2014（3）

【3】姚彩仙.小学美术课堂创意教学的实践思路浅议【J】.新课程•上旬，2015（6）

【4】张静.小学美术课堂创意教学策略分析【J】.考试周刊，2013 （75）

目前，随着素质教育的观念以及新课程改革的普及，教师的教学思维与教学观念也在随之不断的转变。在小学教育中，可以看到，小学的美术教育仍旧处于传统的教育模式中，学生在学习的过程中缺乏学习的动力与学习的兴趣，与此同时，教育也缺乏对孩子学习与实践能力的培养，学生只能被动的对相关的知识进行了解而不进行主动的创新性学习。本文就小学美术课堂中，采用创新性的教学方法进行了探讨，并提出相应的建议与意见。