论园本课程下关注幼儿心理健康的重要性

江苏省苏州工业园区景城幼儿园 时玉莹



论园本课程下关注幼儿心理健康的重要性

江苏省苏州工业园区景城幼儿园 时玉莹

一、问题的提出

健康的心理是幼儿健康成长的关键，幼儿期是人生发展的重要时期，个性、情感、态度和很多心理品质都将在这一时期形成，心理学把这一时期定义为人生发展的关键期。然而，由于独生子女家庭的普及，其独特性也更加突显。目前许多调查显示，不少幼儿已表现出自私、自负、说谎、任性、懒惰、脾气暴躁、感情脆弱，独立性及社会交往、合作能力差等不良个性特征，这些都可能成为他们今后产生心理问题的隐患。因此，关注幼儿心理健康，实施家园有效的心理健康策略，促进幼儿健康成长是摆在我们幼教工作者当前的首要任务。

二、概念的界定

（一）人的心理实质

心理学家认为：人的心理是客观现实在人脑中的主观现象。实质在于心理是脑的机能，是客观现实的反映。随着脑发育的逐渐成熟，人的心理活动更趋完善。而人的心理也是在社会实践活动中产生的，是人脑对客观现实的主观能动的反映。

（二）幼儿心理的主要特征

1.活泼好动。幼儿天性喜好活动，不停变换活动方式。如摆出各种姿态，伸伸腰，动动手，踢踢腿或做各种小动作。

2.好奇好模仿。幼儿好奇心很强，对新鲜事物或周围环境总会问：“这是什么？”“为什么会这样？”等。同时幼儿模仿性也很强，他们喜欢模仿成人、模仿伙伴、模仿小动物等，经常会在自主游戏中不自觉地模仿着他们喜欢的人或事。

3.认识具体。幼儿认识活动的重要特点是具体形象性，总是积极地用各种感官去感知和认识周围世界。

4.行动无意。幼儿的心理活动和行为无意性大，其自制力差，情绪波动很大。

三、影响幼儿心理健康的主要成因

影响幼儿心理健康的因素有很多，如幼儿先天身体状况、幼儿与教师的关系、社会各方面的压力以及父母家庭的影响等，但最主要最直接的因素是家庭。

（一）家庭中父母的榜样作用

父母是孩子的第一任教师。父母的言谈举止，脾气秉性，处理问题的方式方法，待人接物的情感态度都会潜移默化地影响孩子，如果家长性情随意漫不经心，就不可能培养出处事严谨的孩子；如果家长之间经常发生矛盾，相互争吵，孩子就可能胆小怯弱。

（二）家长教育观点的不一致

现今有不少家长反映孩子有说谎的毛病，究其原因，其中有许多孩子因思维不完善，误将想象当成现实，好似说谎。另外还有一些孩子确实说谎，当老师找到父亲时，父亲草草了事，而当找到母亲时，孩子可能遭到痛打。由此，孩子摸透了父母不一致的教育方法，认为有空子可钻，久而久之就在成人面前，说不一样的话，或看成人的脸色说话。说谎的坏习惯由此形成了。

（三）老人或保姆代养

由于父母工作繁忙，无法全身心照顾孩子，请老人或保姆照看孩子。一方面老或保姆人认为孩子能力有限，事事处处包办代替；另一方面，怕孩子受伤害，对孩子限制行为过多，使幼儿生理心理发展受到影响，如运动能力差，不和陌生人打招呼，不与同龄伙伴玩，胆小懦弱，依赖性强，缺乏自信等。

四、实施幼儿心理健康教育的策略

（一）在幼儿园中注重“五性”心理健康教育策略。

1.随机性：日常生活中，每个环节几乎都可以用来对幼儿进行心理健康教育。因为日常生活中的心理健康教育比传统意义上的“教育活动”来得及时。

2.独特性：幼儿心理健康活动必须遵循幼儿心理发展特点和规律。对不同年龄的幼儿，根据发展水平的不同，提出不同的要求，有针对性地因材施教。

3.参与性：在心理健康教育中，要特别注重为幼儿创设轻松愉快的心理氛围，为每个幼儿创设参与活动的机会，尤其对于那些平时不大引人注意的幼儿，教师要把他们作为关注的对象，激励他们充分地参与活动。同时教师必须弯下腰来，做幼儿“知心”朋友，尊重幼儿的人格、尊严，使每个幼儿具有安全感、信任感，乐于参加各类活动，愿意与教师说心里话，让教师分担他们的喜怒哀乐。

4.全面性：幼儿园教育是对幼儿实施全面发展教育的重要阶段，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，也是品德教育的基础。因此心理健康教育应面向全体，促进每一幼儿心理品质全面发展。

5.预防性：心理健康教育应具有发展、预防和矫治的功能。在幼儿园心理健康教育中更应强调其积极的一面，即帮助幼儿在良好的环境条件下，达到心理功能的最佳状态，心理潜能得到最大开发，人格得到和谐发展。

（二）帮助家长转变观念，提高心理健康教育水平

1.帮助家长在教育目标上取得共识

经常向家长宣传幼儿园的教育目标，宣传《纲要》的核心内容，采取各种宣传方式（家长观摩、家长园地、座谈会，各种亲职活动等），澄清家长的模糊认识，形成家园互动的一致性。

2.创设良好的家庭环境，营造和谐的家庭氛围

为了孩子身心健康和谐发展，父母长辈要给孩子树立正确的榜样，要相互尊重，平等相处，把孩子视为被尊重的“人”，多让孩子参与家庭劳动，学会为家长分担忧愁；在民主和睦的家庭氛围中，家长要经常不断地与孩子沟通交流，及时了解孩子的心理发展水平。

3.要注意改变家长自身形象

为了孩子的健康成长，家长要不断地丰富自己的文化修养，培养自己的高尚品质，成为有道德、有智慧、有知识、有头脑，敢于面对挫折与失败，迎接困难与挑战的人。在孩子面前具有一定的说服力和权威性，使孩子为有这样的父母备感幸福。

4.要经常与幼儿园、老师沟通

家长要了解孩子的心理状况、发展水平。只有在充分了解孩子表现的基础上，才能有的放矢地实施教育，尽早地发现孩子的身心问题或不足，给予适宜引导和帮助，共同为孩子的健康成长铺平道路。

5.家长也要学习有关心理健康的基本知识

家长要定期参加心理健康培训、讲座、专家咨询等，了解幼儿期相关的心理健康知识，及早帮助幼儿克服心理障碍和困扰，与幼儿园携手，为幼儿架起通往健康幸福的桥梁。