打造游戏课程，促进幼儿身心健康发展

江苏省苏州市吴江区八都幼儿园 管筱芬

打造游戏课程，促进幼儿身心健康发展

江苏省苏州市吴江区八都幼儿园 管筱芬

对一个刚步入集体环境的幼儿来说，幼儿园的环境无疑是陌生的，这里的面孔和环境都是他们所不熟悉的。而这个时候，能让他们提起兴趣，帮助他们更好地了解彼此，对周围环境产生信任和依赖的方式，无疑是和他们打成一片，通过做游戏来拉近彼此的距离。教育专家认为，游戏是儿童的天性，也是幼儿乐之不疲、能够投入持久精力的一个活动。具体到每个幼儿园，由于设备、场地的原因，各自的游戏课堂的打造各有自己的特点，如何让幼儿园的活动设备和儿童的天性结合起来，更好地促进幼儿身心健康发展呢？这篇论文就这一问题做了粗浅的建议。

游戏教学 设施 新型游戏 道德教育

幼儿园，是幼儿走出个人小家庭，从父母的臂弯中走向学校的第一个集体活动场地，他们就像一只幼小的鹿，在广袤的草原上无所适从，面对陌生的环境甚至有些惶惶然。幼儿在幼儿园里初步接触浅显的知识，养成良好的习惯，培养健全的品格，对他们一生的发展都有重要的影响。在对幼儿的教育和培养中，除了教师苦口婆心的教育，以及自己的言传身教、谆谆教诲之外，游戏教育，无疑是一种最佳的手段。下面，我们就来看一下，游戏教学的优点都有哪些：

首先，游戏教学的形式让幼儿接受起来更加迅速

有些道理和知识，如果对幼儿进行填鸭式的灌输，对他们来说接受起来是比较困难的，而且理解起来也似懂非懂，而换成游戏，就会得到完全不用的效果。游戏的形式是幼儿喜闻乐见的形式，在游戏中，教师教给他们团结、让他们懂得分享，能够让他们更易于接受，印象更加深刻。比如，在游戏中，教师告诉他们要尊敬老人，爱护同伴，在做了这样的游戏之后，他们很容易把在游戏中学到的认知运用到生活中去。

其次，游戏教学的形式让幼儿释放了天性

幼儿刚步入幼儿园，面对一个陌生的环境，内心难免会感到紧张，有些幼儿在进入幼儿园之后，很长一段时间都怯生生的，无法和周围的环境融合，也不敢和老师、其他幼儿交流。而游戏无疑给他们对外交往打开了一个便捷的窗口，让他们在不知不觉中和周围的人、对周围的事物熟悉起来，更加放松地释放自己的天性，和周围的人打成一片，更好地融入集体生活中去。

第三，游戏教学的形式提高了幼儿的动手能力

一说起玩游戏，孩子们就会兴致勃勃，在课堂上开展游戏教学，会明显地活跃课堂气氛，增加孩子的参与度，培养了他们积极、良好的性格，游戏教学很多时候都是对幼儿动手能力的一个锻炼和培养的过程，比如，有些游戏需要动手，比如，折纸、画画等，幼儿的积极参与在无形中又促进他们动手能力的提高。

游戏教学在幼儿的学习生涯中占据着非常重大的作用，那么，我们应该如何利用园内的教材，积极对幼儿实施有效的游戏教学呢？我觉得我们应该从下面几个方面来做：

首先，利用本园设施，开展积极有效的游戏活动

每个幼儿园因为具体环境和资金条件的不同，所拥有的教材设施也是不同的，幼儿教师要积极利用园内的宝贵资源，尤其对于一些社会捐赠的难得的设置要积极采用，不要浪费材料。当然，对于一些陈旧落后存在安全风险的设施，也要及时给与摒弃，要把幼儿的生命安全放在首位，切记不能因为省钱而损害到幼儿的生命安全。近年来，有些地方出现了不合安全规范的蹦蹦床摔伤儿童的事件，幼儿园教师一定要给与高度的重视，定期检查幼儿园的安全措施，把安全隐患降到最低水平，保证园内幼儿的健康。

其次，引入新型游戏，提高幼儿对游戏的参与度

幼儿对新鲜事物的要求比较高，他们对一件事物的持久关注度比较短，如果幼儿教师总让幼儿玩耍一些重复的游戏的时候，就会让他们产生厌烦心理，提不起参与的积极性。所以，幼儿教师应该多与其他幼儿园或者其他地区的幼儿教师进行沟通交流，还可以多上网，及时了解时下幼儿最喜欢的游戏有哪些，并积极引入到自己的课堂上，让耳目一新的游戏来激发幼儿参与的积极性，带给他们全新的体验和感受。

第三，加入道德教育，潜移默化影响幼儿的心灵

游戏不仅仅是单纯的玩儿，在玩耍中获取知识，在游戏中获得教育，才是游戏教学的目的所在。教师可以把想让幼儿掌握的知识放在游戏中，比如，给娃娃贴五官的游戏，在五官上写上对应的汉字，然后让幼儿蒙上眼睛贴到正确的位置，幼儿在反复观察中，会对纸条上所写的字产生深刻的影响，这样的游戏既让幼儿参与了游戏，也让幼儿在无形中也学习了知识。除此之外，教师还可以把让幼儿掌握的道理也加入到游戏中，在做游戏的过程中，告诉学生，哪些是对的，哪些是错误的，我们要怎样对自己的行为严格要求，做一个讲礼貌、懂道德的好孩子。

总而言之，对于刚进入集体活动的幼儿来说，游戏教学是带领他们融入集体生活，塑造良好性格，培养良好的行为习惯的一个最有效的方式。作为幼儿园的教师，应该在积极利用本园设备的基础上，积极开拓新资源、新渠道，力争让幼儿对游戏的内容保持新鲜度和参与热情，能够在游戏的过程中学到更多的知识，获得更深刻的情感体验。

【1】邱瑜.论幼儿园课程的诊断与改进【D】.华东师范大学，2012

【2】何叶.幼儿教师教学实践智慧研究【D】.西南大学，2012

【3】张艳.开展民间体育游戏促进幼儿身心健康发展【J】.神州民俗（学术版），2013（02）

【4】刘红.浅论体育游戏的有效组织——促进幼儿身心健康发展【J】.考试周刊，2014（70）

【5】姜丽.开展户外圈类区域游戏 促进幼儿身心健康发展【J】.家教世界，2014（12）

【6】彭海蕾.幼儿园游戏教学研究【D】.西北师范大学，2002