谈校长如何管理好学校

朱治连

陶行知先生曾经说过：“校长是一校之魂。”后又有人极而言之：“有了好的校长，就有了好的学校。”我认为一个好校长应该是德才兼备、具有高度事业心和责任感的高素质的人才。我从参加工作的第一个年头当小学校长，到中心学校校长到现在的师训股长，也有一些年头了。我深切体会到，校长的思想观念、品德风貌、道德情操、教育情怀、知识才学和领导艺术，在学校工作中具有极大的影响力。校长是学校管理的核心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠校长。作为校长如何管理好学校呢？下面，我谈一点自己的看法，以期与同行共同切磋。

一、校长要有较强的人格魅力

第一，校长要有很高的政治道德素质。具体工作中，校长要摒弃官本位意识，提高为师生服务的热情，增强干事创业的责任感；淡化管束意识，体现人文关怀；抛开功利意识，提倡脚踏实地的作风；要知人善任，在思想品德、道德修养上做教师的楷模。校长要时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人。

第二，要树立终身学习的观念。校长必须开阔视野，更新观念，不断学习新知识。要善于取人之长、补己之短，善于思考总结，把学科知识转化为实际的能力，使决策达到科学化、最优化。

第三，要有创新精神和能力。现代型的校长应该具有创新精神，有科学的判断力和决断力，有自己独特的思路和独到的见地，不人云亦云，不步人后尘。

第四，要有良好的人际关系和处事艺术。良好的人际关系和高超的处事艺术能够团结人、凝聚人，把学校的目标化为全体教职工的共同行动，有利于校长意图和学校整体规划的实现。校长对人要有信任感、期望感、同情心、宽容心，要相信人、鼓励人、成就人，理解和满足教职工追求自我利益最大化的心理，创造条件为教职工谋利；要做到表扬用喇叭，批评用电话，使其有温暖感；对取得成就的教师给予鼓励，使其有成就感；对优秀教师评优评先、提拔倾斜，使其有归属感。

二、校长要有自己先进的办学理念

“理念”就是一个人具有的准备付诸行动的信念，它是一种观念，是行动的指南。校长要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效的实施。在实施素质教育的新形势下，校长一要做到实事求是，重视未来，强调发展，以使所培养的人才超前时代。二要有“会当凌绝顶，一览众山小”的视野，以便为自己的学校确定高远的办学目标和正确的办学方向。只有站得更高才能看得更远，也才能更好地把握未来、拥有未来。三要有虚心向人家学习的态度，在向人家学习先进管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，办出有自己特色的学校。

三、校长在管理上要做到人性化与制度化相辅相成

人性化管理无论是作为一个口号，还是作为一种理念或是一种管理方式，它的提出是符合现代人心理需求的。人性化管理充满魅力，它最大限度地去满足人们的需要，使每位教师感受到人文关怀，而这种关怀又成为连接学校、管理者与教师情感的纽带。实施新课程改革，教师面临着前所未有的压力和挑战。如何使教师缓解这种压力？如何使教师的喜怒哀乐得以释放？人性化管理能起到重要的作用。如每期临近期末，我都要走访部分中、老年教师，老师们都能亲身体验到来自基层领导的关怀。

人性化管理的核心是以人为本、追求和谐。可学校管理仍然需要刚性的管理。如果说人性化管理讲感情、重“亲情”、照顾情绪、满足需要，那么只讲人性化未免有失偏颇。因为只讲感情并无限度地宽容，会滋生惰性，心理需求会膨胀，索取欲望更强烈，事业心和责任感会减弱，工作随之失去干劲，这不是人性化管理的本质。因此，校长在人性化管理的同时不能淡化了制度化管理，否则工作也就无法正常运转。没有制度的约束，单凭教师自觉按时上下班，迟到就会司空见惯，甚至上课时接听手机也会习以为常，管理秩序、教学秩序会一片混乱。

在管理实践中，我们不难发现，人性化管理必须以制度化管理为基础，制度化管理为人性化管理提供了保障和支撑。因此，强调人性化不能不要制度化，强调制度化一定要有人文色彩，制度化要充满人性化的温情。人性化不是你好、我好、他也好，制度化也不是冷冰冰、赤裸裸的。管理应有条框，但不冰冷，应有弹性，但不盲从。学校管理是在科学的办学理念、办学目标的引领下，以健全的刚性制度和弹性的人性管理做支撑，在两者相辅相成中动态生成，从而有效地促进办学目标的实现。

四、校长要知人善任

邓小平同志说过：“善于发现人才、团结人才、使用人才，是领导者成熟的主要标志。”“知人”就是发现人才、了解人才。作为校长，必须对本校教师各自的思想状况、学识专长、兴趣爱好、性格品质、家庭结构和社会关系有一个较为全面的了解。“善任”就是会任用人，它包括唯才是用、用其所长和人尽其才三个方面，也就是合理地分配他人的工作任务，以便达到出色地完成任务。一所学校办学的好与差，光靠几个班子人员是不够的，必须有一批德才兼备的合格人才。只要组织得好，他们就会人尽其能；反之，积极性调动不起来，就发挥不出应有的作用。所以，当校长必须知人善任，切忌任人唯亲。对工作中的“能人”，应充分让其释放能量，各尽其能、各得其所。如有的老师在教研上有专长，可安排其担任教研组长、教导主任；有的老师教学过得硬，可安排在毕业班把关、推荐评选骨干教师；有的老师善于管理，可让其做班主任，充分施展才华。在用人问题上，要有“用人不疑、疑人不用”的胆识和魅力，让其大胆工作，发现取得成绩，应及时给予表扬和鼓励。同时，校长要有宽广的胸怀，当教师在工作中走了弯路、出现了问题不要动辄训斥，要帮助其寻找原因，及时解决问题，要勇于承担责任。这样，老师才能信服，教职工才能全心全意为学校出力，学校的工作才会有起色。

五、校长要常常搞教研、理性思考教育问题

当前的新课改向中小学校长提出了一个新的课题：我们的教学如何变知识灌输为能力培养？如何使培养出来的学生既有扎实的知识基础，又有一定自主学习的能力？中小学是开启学生心智的主要阶段，如何培养学生的基本素质，让他们得到自然健全的发展，为将来知识积累作准备？这些都是每一位校长必须思考的问题。思考的深度决定着学校发展的水平。勤勤恳恳工作、管理好学校是校长的基本责任，思考如何让我们的学生更好地发展，能够赢得未来的竞争是校长的另一种责任，而且是更主要的责任。只有对这些问题有了清醒、正确的认识，素质教育才不会成为一句空话。校长要带头搞教研，积极探索、研究教育改革中的问题，站在理论的高度去指导具体的教育教学工作，这是提高学校管理层次的根本途径。

六、校长要有自己的办学目标

学校管理不能仅仅停留在制度化管理的层面上，也不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不能仅仅满足于学生考分上。作为校长，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学校如何进一步发展，如何提高办学水平和办学层次。用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合责任作为办学的根本目标，使学生情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。校长应善于提出学校每个时期的发展目标，并且把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗、进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。

总之，管理一所学校不容易，把学校办出特色更不容易。这就要求我们的校长们不断充实自己，不断拓展自己，加强修养，提高管理能力，只有这样才能适应全面实施素质教育发展的需求，才能办好人民满意的学校。

（作者单位：湖南省衡山县教育局）