新课标背景下英语教学有效策略研究

宋继斌

随着教育教学改革的开展，越来越多的教育者开始关注如何使学习者获得终身学习的能力，越来越多的教育研究者也意识到“授受式”学习可以造就高分考生。

一、新课标背景下我国中学英语教学的现状

目前我国的英语教学主要是教师单独的传授式教学模式，首先让学生学习26个英文字母，然后是学习单词，词组和语句，以及语法。大部分学生在刚学习英语时，对外语学习产生浓厚的兴趣，可是随着教学的推进，学生学习的积极性越来越低，加上我国英语教学中对英语环境的重视度不够，学生缺乏语言交际的环境，导致大部分学生对英语学习表现出反感的倾向。

1. 英语教学周期长，实际运用不强

中国的教育还是沿用“六三三”制度，英语学习是从小学三年级开始，学生就会接触26个英语字母，识记一些常用简单的单词。这时候学生对英语的学习主要是机械记忆，学生通过教师传授，简单重复记忆，经过4年的小学学习，学生基本对英语有了整体的概念。进入中学阶段，学生英语的学习跨度较大，主要是短文的学习，开始接触英语语法，大部分学习出现厌学的情绪。进入高中后，英语学习更注重语法的学习，对于英语的实际运用不强，没有营造良好的英语环境。学生进入大学要面对大学4级和6级考试，学生压力逐年增加。从课时分析，英语教学是我国教育课程教学时间最长的，但是从实际效果来看，大部分学生学习的英语都是“哑巴式”英语。

2. 英语应试教学占据主导地位

我国教育从开始就是应试教育，近年来，我国教育政策由应试教育向素质教育发展，素质教育宗旨是培养具有综合性素质的学生，注重学生实践能力和创新能力。但是在我国的英语教学中依然没有摆脱应试教育的束缚，教师在教学评价中只注重学生学习的结果，忽视教学过程中学生的行为表现。如在小学生刚接触英语字母后，大部分教学会选择让小学生背诵和默写26个英文字母，教师对这个结果的学习非常注重，而且多次重复考查这个结果；同学也会把这个学习的结果作为评价学生好坏的唯一标准。学生进入中学阶段学习后，英语一直伴随着学生成长，受教师、家长的监督，每一次考试结果成为了英语学习好坏的标准，而且随着社会发展英语比重逐年提高。可见，应试英语在我国教学中占据了主要地位，2015年，教育改革虽然缩小了英语的考分比重，但是学生对英语成绩的重视度依然没有放松。

3. 我国学段英语课程严重脱节

我国教育学段主要分为小学、中学和大学，我国教育的发展是随着学生身心发展特点制定的。但是英语教学的制定到目前为止，各级英语教学大纲、课程设置、教材编写呈现多样化，层次也呈现出不同，由于我们没有统一的机构对各地各级英语教学进行监督和修订，导致我国英语教学出现脱节，主要表现在小学和中学英语的脱节，如机械记忆学习直接转化为语法的辩证学习，背诵英文课文直接转化为听力测试，这种在缺乏语言学习环境氛围情况下进行教学，就会造就大部分学校对英语出现抵触情绪和厌学心理。

二、新课标背景下英语教学的有效策略

1. 缩短英语学制，注重实践性教学

我国英语教学应该改变一直延用学段的语言学习模式，应该把英语的学习分为基础阶段、提高阶段、实际运用阶段，基础阶段的学习应该在小学和初中完成，主要培养学生对英语学习的兴趣，发展学生对英语学习的积极性，让学生对英语产生浓厚的兴趣。提高阶段应该在高中阶段完成，此阶段教师应该在基础阶段的基础上，加大英语学习的环境氛围，让学生自主地探索学习英语的方法，同时加强语言的实际交际。实际运用阶段主要在大学阶段完成，把英语学习分为专业和非专业，专业主要是外交运用等，非专业主要是生活交际等方面，这样既满足了国家需求，又满足了个人自身发展需求。

2. 优化教学资源，丰富教学内容

学校教育资源是保证学生学习的效果的重要保证，在一定程度上影响了学生学习的效果。

可见，优化教学资源对学生学习英语具有主要的作用。优化英语教学资源应该从两个方面入手，一方面从英语教师的数量和质量方面加强，实现小班教学，根据学生学习的不同程度，对学生进行针对性教学，重点关注。另一方面，学校应该建立英语学习的“英语角”，学生能够在不同时间自主到“英语角”进行交流和学习，通过交流培养他们的英语学习的兴趣，提高主动性。同时，学校教师应该丰富英语学习的内容，发现不同阶段学生对热点的关注度，以热点在课程学习时用英语进行交流，同时让学生观看外语视频材料，丰富内容，潜移默化地提高学生英语水平。

3. 注重教学过程，建立科学的评价标准

一个科学的教学评价指标体系必须遵循教学工作的规律和特点。英语教学一直注重应试教育，我们应该改变以往的评价体系，由结果评价转变成过程性评价，依据素质教育的价值取向，将英语学习评价体系确定为：知识的掌握、能力的形成和态度的养成。教育工作者应该把学生能力的形成和态度的养成这两项指标赋予较大权重，注重学生对知识的掌握及学生掌握知识后的反馈，这几者要综合分析，注重科学性和全面性。

（作者单位：甘肃省静宁县第三中学）