浅谈多媒体技术在语文教学过程中的应用

河北省孟村回民中学 窦桂兰

浅谈多媒体技术在语文教学过程中的应用

河北省孟村回民中学 窦桂兰

笔者以多年的教学经验为出发点，在教学过程中通过对信息技术的应用解决了语文教学过程中遇到的难题，例如没有较强的教学直观性、较为枯燥的教学内容、教学方法较传统以及课堂气氛不够活跃等等。通过将多媒体教学更加真实的模拟教学情境，进而形成创新性的教学模式，对于学生探究能力的培养有非常积极的作用。

信息技术 语文教学 整合 应用

在网络信息以及教育信息逐渐发展的过程中，信息技术教育资源在专业学科教学中的应用越来越广泛。本文作者从多年的教学经验为出发点，在教学过程中通过对信息技术的应用解决了语文教学过程中遇到的难题，例如没有较强的教学直观性、较为枯燥的教学内容、教学方法较传统以及课堂气氛不够活跃等等。通过将多媒体教学应用到语文教学过程中，本文作者发现能够以学生的基本需求为出发点，将多媒体的优势充分发挥出来，更加真实的模拟教学情境，进而形成创新性的教学模式，对于学生探究能力的培养有非常积极的作用。下面研究多媒体技术在语文教学过程中的应用。

一、利用多媒体激发学生的学习兴趣

只有具有了足够的学习兴趣才能够做好工作。多媒体中的一些生动画面使得其具有较强的表现力。所以应用多媒体教学能够有效的激发学生的学习兴趣以及调动学生的学习积极性。在语文教学过程中应当以具体的学科以及内容特征为基础，通过多媒体技术将教材内容真实逼真的模拟出来，多媒体中的画面能够吸引学生的注意力，进而在激发学生好奇心的基础上激发学生的学习兴趣。在传统的语文教学过程中通常使用一些录音磁带来营造气氛，但是并不能取得较好的效果。现代化的语文教学使用多媒体教学能够营造动态的教学环境，通过大屏幕将课本中的内容动态的展现出来，使得学生有身临其境的感觉，学生在这种美妙的氛围中能够真实的体验到诗词的内涵美，进而达到激发学生学习兴趣以及提升学生学习积极性的目的。

二、利用多媒体突破教学难点，提高理解力，增强记忆力

多媒体具有动态逼真和形象直观的特点，能够活化课文中的内容，将课文中抽象的内容具体化，困难的内容简单化，在给学生留下深刻印象的基础上提升学生的理解和记忆能力。能够有效的帮助学生快速的掌握教学过程中的重难点，通过多媒体学生能够轻松的理解教材中的知识点，使得学生能够更加准确的把握课文内容，达到比较好的学习效果。将多媒体技术应用到语文教学过程中能够提高学生的理解力以及增强记忆力。通过课堂教学实践，多媒体能够有效的解决教学难点，形成一种全新的教学模式。完整的语文阅读课主要包括以下内容：首先进行作者介绍，然后让学生了解文章创作背景，并进行课文的赏析，最后进行学习的总结以及课后练习。因此对于每一个教学过程应当在明确教学目标的基础上对多媒体教学灵活的运用，以主要教学内容和教学目标为出发点，最大限度的提升教学效果。

例如在《琵琶行》的教学过程中，教学重点是“人物情感变化及诗歌主旨”以及“成功的音乐描写”，因此在学习的过程中应当以此为出发点，同时进行材料的挖掘。首先运用多媒体使学生了解文章创作的历史背景以及作者的相关事迹，并自主学习课文中的生字；然后再运用多媒体技术，根据课文中的内容营造教学情境：秋的寒意，又值夜晚。秋风、秋声、秋色（秋意）与夜联系起来模拟出一个秋夜阴冷凄凉的境界。在这种氛围下对课文进行分析能够真实的感受到诗人及琵琶女情感上的变化：“弦转急”“惨将别”“欲语迟”“琵琶声”“声声思”“良久立”“起敛容”……这种教学方法既能够培养学生的价值观和情感态度，还能够使学生轻松的掌握到教学知识。

三、利用多媒体拓宽学习的时间和空间，增添教学信息容量

将多媒体技术应用到课堂教学过程中能够有效的对师生互动的频率和时空进行扩展，在增加教学容量的过程中提升教学效率。多媒体教学具有便利性和快捷性的特点，既能够存储大量的教学信息，还能够及时的进行教学反馈，节省教学时间，多媒体中包含非常广泛的内容，对于课堂实践的实施非常有效，能够提升课堂教学效率，提供给学生更多的时间进行独立思考。另外通过多媒体教学能够节省出大量的时间供学生进行交流和互动，对于教学效率的提升有非常积极的作用。

在时间以及空间的限制下，对于现有语文教材中的内容学生并不能进行有效的实践，这在一定程度上限制了学生发现问题和解决问题的能力，例如在进行《故都的秋》教学的过程中教师首先通过一些图片以及配乐朗诵累营造声情并茂的情景，使学生身临其境的感受到作者的情感，然后教师对课文内容进行梳理，这样学生就能够深入的理解问斩的主旨，然后进行更深层次的探究。

四、运用多媒体有利于丰富学生的写作素材

通过多媒体技术的应用，在作文教学的过程中可以提供一些多样化的图形界面，同时能够及时的反馈教学过程和效果，学生有更多的机会参与到课堂互动中，对于写作能力的培养有非常积极的作用。例如在命题作文《改革开放带来的新变化》教学的过程中教师可以首先播放一些改革开放给我国的经济发展所带来推动作用的视频：经济迅速发展；国民生产总值迅速增加；人民生活水平发生了翻天覆地的变化等等。然后向学生展示一些改革开放给我们的实际生活带来巨大影响的图片和数据：人们逐渐的奔向了小康生活等等。通过这种多媒体展现方式能够使学生真实的感受到改革开放给我们的衣、食、住、行所带来的巨大影响。在这种体验的推动下学生能够以真实的情感进行作文的创作。

总而言之，应当应用多媒体技术有针对性的进行语文教学，通过营造逼真的教学情境来激发学生的学习积极性和主动性，进而达到提升教学效率的目的。另外一方面通过多媒体教学还能够丰富课堂教学内容，深化学生的学习空间，在突出教学重点的基础上弥补传统教学存在的不足，达到比较好的教学效果，后续还需要对多媒体应用过程中存在的问题以及解决措施进行更加深入的研究。

【1】刘志军,王海梅,朱立芳.语文教育个性化探究【J】.镇江高专学报，2003（01）

【2】姚翔芳.以“人文”为核心实施语文学科的素质教育【J】.镇江高专学报，2003（03）

【3】于敏.多媒体在学生口头语言表达能力培养的运用【D】.上海师范大学，2007

【4】施东红.信息技术在语文听说训练中的优势【J】.镇江高专学报，2004（03）