浅谈阅读的几种技巧

⌾ 王庆东

浅谈阅读的几种技巧

⌾ 王庆东

本文主要通过一些王具体的例子，向读者介绍几种英语的阅读技巧，希望对读者英语阅读能力的提高有所帮助。

阅读； 浏览 ；预测 ；查读； 概观

阅读是学英语的一个重要组成部分。因为它涉及的范围很广，包括的内容极多，其阅读方法和技巧也很多。为了使英语学习得到理想的效果，即扩大知识面，丰富语言知识，本文通过介绍几种阅读技巧，希望对读者有所帮助。

英语阅读可分为精读和泛读。为增加词汇和扩大阅读量，除精读外，泛读这一环节至关重要。但泛读不是盲目的读，它有一定的技巧，可以提高我们的阅读能力。在此我就自己多年的教学体会谈几种阅读技巧。

一、略过不要的词(Overlooking inessential words)

在阅读英语文章时，影响阅读理解和阅读速度的因素是多方面的。但是，生词往往是影响顺利阅读的主要障碍。因此，如何扫除生词障碍是我们阅读课首先要解决的问题。

一般来说，我们习惯于见到生词就查词汇表和词典，从中查到词义。查词汇表、查词典固然是一种习惯扫除生词障碍的办法，但不是最好解决生词的办法。我们在阅读中所遇到的生词可以分为三大类。

第一类：对于理解全文无关紧要。

The usual life span for Shanghai men is 72 years.

句子span是生词，但是即使我们不知道span的词义，我们也完全可以看懂句子的意义是：通常上海男子的寿命是72岁。类似上句中span这类的生词对于全句的意思不起重要作用，也就是说，即使不认识也不影响理解全句的意思。在阅读中遇到同类的生词，不一定要去查找词义，而是要会略过那些无关紧要的词汇(Overlook inessential words)。

第二类：可以通过上下文或构词法推测词义。

An Asian camel has two humps,but an Arabian camel has only one.

句中的hump是生词，对于理解全句的意思也很重要。但是我们没有必要去查字典。完全可以根据常识利用句子的上下文意思可知hump表示驼峰。

The audience was getting restless.

句中的restless是生词，但是我们可以通过构词法了解其词义。-less是表示否定的后缀，一般加在名词或动词之后构成反义词，表“不”。如care是小心、谨慎，careless是粗心、 疏忽；rest是休息 、安定、 安静的意思。这样我们就可以知道restless表示“不安静”。那么，全句的意思也明白了；听众开始不耐烦了。

这类生词是影响阅读理解的重要词汇，但是可以利用上下文或构词法猜测词义。

第三类：只能在词典中查找词义。

I am suspicious about the weather impoving.

Suspicious在句中是关键词，又无法推测其词义。这时就要借助词典了(looking up the word in the dictionary)。我们在词典中查到suspicious是“怀疑的”。那么我们也就知道了全句的意思是：我对天气是否好表示怀疑。通过有关练习，我们认识到即使有个别生词，也完全可能读懂文章的内容。也就是说，一般情况下阅读英文文章时，没有必要认识文中的每一个单词，重要的是理解全文内容。不要在阅读中一遇到生词，就停下来查找词义，重要的是理解全文内容。在阅读中遇到生词就停下来查找词义，不仅会影响阅读的速度，还会大大挫伤阅读的兴趣。

二、篇章的预测(Anticipating)

在阅读中，如果能预先对所要阅读的文章内容有所了解的话，读起来就会感到比较容易理解。相反，如果对所读内容一无所知，读起来就会感到很困难。因此阅读一篇文章时，最好不要拿过来就读，而应该先认真考虑一下文章的标题，根据标题预测一下文章内容。文章中有小标题和插图、图表，也最好看一看。还可以注意文中的黑体字或斜体字部分，因为这一般是作者要突出表现重点的内容。第一句也很重要，通常用来概括段落的主要意思。而文章的第一段和最后一段常用于概括全文的主要内容。开始阅读前先熟悉全文，并了解其结构编排，做好阅读的思想准备，有利于提高阅读理解能力和阅读的速度。

三、浏览(Skimming)

在阅读中，我们会接触到各种不同类型读物，如科技书籍、文史资料、报刊杂志、小说以及各类广告和图表等。提高语言技能，要掌握语法句型结构，要学习词汇。总之需要认真反复的阅读。这就是我们比较熟悉的阅读方式之一-精读(intensive reading)。

对于科学论著和专业文章等，有时也需要精读，这是为了确切理解文章阐述的论点。比如读科技读物时，就不宜用快速流畅的阅读方式。当然，这也不是绝对的，即使在阅读同一种读物时，也会因目的不同而不同。报刊也是一种不同的读物。一般来说，我们在看报纸时，不会逐词逐句从头到尾，而是进行有选择的阅读。我们习惯于先看是否值得仔细阅读的文章，或者是否有吸引自己的内容。这种快速浏览是一种以了解其主要内容为目的的阅读方式。比如，你在某杂志上看到一篇文章，题目很吸引人，但是否值得一读，你可能还是快速浏览一下全文内容。比如，我们在书店买书时，看到一本感兴趣的书，但是否值得买呢？你肯定会看前言和目录，再很快翻一下书的内容。浏览是一种快速阅读，目的是了解读物的大概内容。

四、查读(Scanning)

查读也是一种快速阅读的方式。阅读的目的不是为了了解文章的大意(Reading quickly to get the main idea)，而是为了了解文章内容或信息(Go through a text to find a particular piece of information)。之所以称之为查读，是因为这是一种查找式的通读全文。例如查词典就是一种典型的查读，目的是为了从字典中查找与某个单词有关的具体内容。

五、概观全文(Surveying)

在阅读英文书籍时，如果拿到书后就从正文第一页开始逐行逐页地读,读了二三十页还不知道书的主要内容，也不管书的内容是如何编排的，只管埋头读下去。那么，阅读的速度必然很慢，而且难以从整体上把握全书的内在联系，也抓不住书中的精华。对全书的内容和编排有所了解的话，读起来就会感到容易理解，有利于提高速度。也有利于主动的吸收书中精华。在看书的正文之前，首先看一看下列内容，可以帮助读者了解全书的概貌。

[1]褚培君《教育学教学参考与书—教学论分册》，人民教育出版社，1999。

[2]何广铿《英语教学法基础》，暨南大学出版社，1997。

[3]彭那祺《谈英语交际性教学》，湖北教育出版社，2000。

[4]王家骥《谈英语阅读与写作训练》，湖北教育出版社，2000.

[5]Spit Corder《应用语言学导论》，The Guilford Press,1992。

安徽省全椒县城东中学 239500 )