如何提高高中生物课堂教学的有效性

⌾ 罗星星

如何提高高中生物课堂教学的有效性

⌾ 罗星星

课堂是学生获得知识的主阵地，有80%的知识学生从课堂中获得。课堂教学的质量将直接决定学生成绩的好坏，而且也会影响学生以后多方面的发展和成长。那么，如何提高课堂教学效率，实施高效教学？

一、培养学生的学习兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当人们对某个问题有了兴趣，那问题就会象磁石一样吸引他，随时随地、自觉不自觉的引起他的注意和思考，甚至会使他忘记生理和心理的巨大痛苦，以百倍的勤奋、百折不挠的毅力去研究它，以达到清楚的理解。而激发学生的重要前提的课堂教学内容与丰富的大自然的优化组合，因此，教师应在现有教材的基础上，根据学生的现有水平和能力，充分利用各种教具，如挂图、实物、实验以及现代化教学手段，如：实物投影、幻灯片等，激发学生学习的兴趣。学习兴趣是学习动机中最活跃最积极的成分。怎样激发学生的学习积极性，使其在轻松、活泼的气氛中积极思维、主动学习，就变得异常重要，这也是生物课的关键所在。我们知道免疫一节比较抽象，可以从器官移植说起，为什么手术成功了还必须服用免疫抑制药物？在这样的情境下，学生产生了欲罢不能亟待解决困惑于悬念，想立即学会而后快的感觉，就会全身的投入到学习中。

例如，人教版高中《生物.必修1》中“生物膜的流动镶嵌模型”一节，在课的开始可联系生活实际设计这样的生活情景：桌面上提供3种材料—塑料纸、弹力布、普通纸。提问，若要用这三种材料来模拟细胞膜的结构，选择哪种材料较好呢?说说你的理由。学生回忆相关的生活常识，再联系将要学习的内容不难回答：弹力布。理由是：有弹力(细胞膜具有一定的流动性)并且透气(细胞膜具有选择透过性)。教师总结引导：弹力布由于没有生物活性，他与真正的的细胞膜的结构相差很远，那么真正的细胞膜的结构又是如何的呢？下面我们就沿着科学家的研究足迹来了解他们的探究历程。像这样以生活为信息载体的知识内容会让学生极易接受，而且会产生如下良性效应：

情景——好奇——兴趣——乐趣——志趣

二、合理调整教学方法

凡事方法正确能达到事半功倍的效果。生物是一门实验科学，实验在高中生物课堂教学中扮演着极为重要的角色。高中生物教师应该恰当利用实验这一重要的教学方法，给学生们更多亲自动手实验的机会，并在实验过程中引导学生积极思考和研究问题，从而在使学生轻松掌握生物知识的过程中，有效提高学生的实际操作能力与观察、分析问题的能力。在高中生物课堂教学中，小组合作学习的方法能够发挥出积极的作用。一方面，在课堂上让学生小组合作，培养了学生团结协作的精神，提高了学生的人际交往能力，极大地促进了学生日后积极情感、健康个性的形成和发展；另一方面，小组合作使学生成为了学习的主人，增强了学生共同主动探索生物学知识奥秘的动力，唤起了学生学习的热情，促进了学生学习的主动性，从而有效提高了课堂教学效率。

三、学生当学习的主体

新课程理念是，生物教学要面向全体学生，提高生物科学素养，联系学生的生活实际，要使全体学生通过努力都达到学习目标。在学习《物质跨膜运输的方式》时，从改变学生的学习方式上着手，设计各种教学活动，使学生主动地获取知识。新课导入：在一杯清水中滴一滴红墨水，清水马上变红，这是物理上的扩散现象，然后让学生分析水分子进入细胞是不是与上述现象相似。其他物质进出细胞又是怎样进行的？从而进入三种物质运输方式的学习。老师在黑板上把三种运输方式列出一个比较表格，让学生阅读课文来完成。10分钟后请一位学生到讲台上扮演“老师”对这三种运输方式进行讲解。其他学生进行补充，最后老师在进行总结、表扬。通过这种方式获取新知识，大大提升学生学习的积极性，通过阅读课文主动获取了知识，老师在课堂中真正起到点拨作用，学生成为学习的主体，使本堂课在轻松愉快的环境中结束，教学效率大大提高。

四、深化学生对理论知识的认知

生物学是一门理论性很强的学科，教学内容中包含了大量的专业性概念和理论性分析。学生处于学习阶段，对专业理论的研究少之又少，因此，学生很难从教师单一的讲述中真正认识和了解生物概念和定律。在认识程度上，还需要教师的不断指正和引导。背景呈现法能很好地解决这一问题。我们知道，任何生物学的概念和定律都是在一定的社会大背景下提出的，因此，教师在传授学生知识理论时，可以把知识理论的有关背景呈现在学生面前，使学生在特定的背景中深化对知识的认知。此外，教师也可以在课堂教学中向学生提出问题，引导学生在课外时间通过多媒体、图书馆资源收集关于这一问题的背景知识，提高学生自主学习能力的同时，在查到的背景知识中深化对理论知识的认知，从而有效提高课堂教学效率。

提高高中生物课堂教学的效率，一直是教学研究与实践的热点，对高效课堂的理解应是多层次的，有效教学的实践研究是生物新课程改革的基础和归宿。生物课堂教学中教师掌握有效的策略，能激活学生的思维，达到最佳教学效果，从而提高教学质量。当然促进有效教学的方式是多种多样的，只要教师在实践中不断总结创新，就会找到更多更好的教学方法。

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