浅谈高中英语课堂教学

⌾刘燕伟

(作者单位：江西省上犹中学 341200)

浅谈高中英语课堂教学

⌾刘燕伟

新课改要求对中学英语教学目标的要求越来越来高。在传统的英语教学中，人们追求课堂教学效率往往就是让学生牢固地掌握知识，衡量教学有效性的唯一标准就是考试分数。这样的课堂对学生知识的获得而言是有效的，但忽视了人的全面发展。因此，探讨在新课程背景下如何构建有效的课堂教学便成了广大教育工作者特别是一线教师积极研究与实践的重要课题。本文结合现行中学英语教材内容，在遵循学生自身心理、生理和认知规律的前提下，总结了几点高中英语课堂教学策略。

课堂教学策略；教学效果；课堂话语；新课程

新课程改革的余热和教育回归本位的呼声中，高效课堂再次为人们所关注，作为一种理想的教学境界，高效课堂要求教师在有限的课堂时间内高效率的完成课堂教学任务，培养和锻炼学校学生的各种能力。

一、课前“热身法”

高中生处于活泼好动、喜欢变化的时期，教学方式如果过于单调，其兴趣会锐减。因此，高中英语教学应根据学生特点，深入钻研教材，挖掘教材中的有趣因素，特别在课前通过热身勾起学生的学习欲望，可从以下一个方面努力。

1.用音乐渲染情境 在英语课前，选用符合主题的音乐能对学生产生强烈的感染力，使他们更容易进入特定语境。例如：在学习高一上选修二“Module3 Music”时，我选取了美国音乐、中国音乐等多种优美乐曲片段，在课前就开始播放并提问：“Do you like music？What kind of music you like？”进而导入本课主题“Is this American country music or Chinese pop music？”课前听音乐并讨论感受，可以培养他们积极思维的习惯和对英语学习的积极情感，从而带入课堂。

2.用表演体会情境 我在教学中发现，学生对表演活动很感兴趣，因为这给他们提供表现的机会，他们愿意花时间去准备，这比叫学生背课文更能起到事半功倍的效果。高一必修五“The Steam-boat”节选自马克?吐温的著名小说，阅读课前，我设计了一个故事线索表格让同学们去完成，之后我就让同学们排练并表演出来。学生的表演融入些现代影视剧的无厘头方式，非常成功。 成功的体验会萌发兴趣，增强信心，激起学生学习的内在动力，大大增强认知效果。课前热身是英语教学的“催化剂”和“润滑剂”。做好课前功课，那么课堂教学就轻松多了。

二、课堂“享受法”

良好的开端是成功的一半。课前很好调动了学生的学习情绪，接下来就是课堂的功夫了。让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，是收效最好的方法之一。而巧妙地创设情境，能营造这种氛围，而且有助于学生对新课的理解和吸收。

1.创设故事情境，激发学生学习英语的兴趣 以一些适合绝大多数学生认知水平的故事为切入口，常常能激发他们学习的兴趣，诱发学习动机。如在讲马丁·路德·金的著名演讲时，可以插入马丁·路德·金生前激励人心的故事。一方面能让学生更彻底了解马丁·路德·金本人，另一方面能引导学生思想，带动学生进入课题。

2.创设对话情境，指导学生学习新知识 俗话说：“百闻不如一见”，这是人们认识客观事物的一条规律。实物是最常见的直观教具，它能创造生动形象的情境，也是最直接、最有效的手段。比如：在课文“Do you like bananas？”中，为了让学生能在视觉上直接识别apple、banana、strawberries等单词，我在课前准备了不同食物，课上一一向学生展示的同时问：What's this？学生答：It's a/an…在直观的实物前，在教师的提问下开展师生间对话，等学生熟练之后，再引导他们相互进行操练，进一步巩固新知识。情境教学法的使用，在教学过程中转变了陈旧的教学观念和教学方法，提高了教学效率。从学生实际接受知识的能力出发，围绕教材内容，设计合理的教学步骤和教学情境，才能激发他们学习英语的兴趣。

三、课后“回味法”

学习英语由于课时的局限和英语环境的缺乏，经常是费时较多而收效甚低。这就可以通过课后的回味来开辟各种途径和创造各种场合，让学生大面积、高频率地接触英语，生活和学习在浓郁的英语学习氛围中，拓宽英语课堂教学的外延，开展丰富多彩的英语课后活动。

1.通过英语节使学生回味课堂知识 可以有这样几项有奖比赛：①看单词写中文比赛，可以提高学生的认读能力。②英语剪报比赛，融合了英语与美术，并培养学生搜集与处理信息的能力，同时扩大英语知识面。③英语才艺大赛，融合了英语和音乐表演，给唱歌、表演、跳舞等方面有特长的学生提供了表现的空间。

2.通过校园英语广播使学生回味课堂知识 学校的课间音乐及放学音乐可以替换成动听的英语歌曲和歌谣。这些英语歌曲和歌谣大部分来自PEP英语教材，少数选自其他材料。学生们置身于欢快的英语歌曲氛围中，不知不觉中耳濡目染，甚至会唱、说上几句。这样，教师在课堂上教学这些歌曲和歌谣时，只要稍稍点拨一下，就事半功倍了。

3.通过开放英语阅览室使学生回味课堂知识，拓展视野 学校订阅适合学生看的英语画报、杂志等，学生可去阅览室取阅。鲜艳的插图，有趣的语言吸引学生，英语开架阅览室使学生通过看的形式大量接触英语，弥补了课堂教学的不足。各种课外活动不仅是课堂教学的补充，而且为学生提供了更大的发挥特长的空间及运用语言的场所。学生通过积极体验、参与、实践以及主动地尝试与创造，获得语言能力的发展，还进一步刺激了学生学英语的兴趣，同时仅巩固了课堂上学到的语言知识，提高了运用语言进行交际的能力。

高中英语高效课堂不只是学生知识学习的过程，更是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的天堂。在课堂教学中，我们要以学生为主体，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，让学生真正动起来，让智慧的灵光在互动中闪烁，巧妙启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，构建一种高效的英语课堂。

(作者单位：江西省上犹中学 341200)