如何培养小学生良好的书写习惯

⌾田淑玉 刘伟

(作者单位：陕西省商南县试马镇中心小学 726300)

如何培养小学生良好的书写习惯

⌾田淑玉 刘伟

良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成学习能力的基础；并且使学生的身心得到健康发展，有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格，为学生的终身学习打下良好的基础。

书写兴趣；书写习惯；示范引领；方法技巧；写字姿势；持之以恒；及时讲评

《小学语文新课标》明确指出:识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。小学第一学段是学生写字的起始阶段。通过写字教学，可以培养学生热爱祖国语言文字的感情、主动识字的愿望和主动写字的习惯，使学生具有较强的独立识字能力，能把字写对、美观。而学生一旦有识字的主动性和写字的审美观，具有较强的独立识字能力和良好的识字、写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习，都将是一笔宝贵的财富。在知识经济社会、信息时代，绝大多数人认为有了电脑就不需要写字了。这是很片面的看法。因此，我们要特别重视对小学生学生的写字教学。通过几年的实践教学，下面谈谈我的几点看法，与大家共讨。

一、培养小学生对汉字的书写兴趣

“兴趣是最好的老师”。教学中引用古人练字的故事，如:欧阳询“观碑忘返”，王羲之“学字秘诀”;欧阳通“临墨练字”，……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。写字并非一朝一夕所能练成的，冰冻三尺，非一日之寒。关键在于持之以恒。我们作为引导者应该重视对学生写字兴趣的培养。1、平时应重视作业的及时评价，首先的是你的书写要好，规范工整，才能培养良好的学习习惯，第二把课堂作业的批改情况及时地发放给学生，再根据作业的等级来分类。教师把优秀作业亮相，让学生互相评价。说说好在哪里，不好在哪里。让学生之间取长补短，共同进步。2、开展写字比赛(旨在激发学生对书写的上进心，比出优胜的，在作业或学习园地给予奖励红星等。)3、树立榜样(表扬班里写字好同学，优秀作业或作文展览等，以起到以点带面的作用)。

二、教师自身的示范引领

教师的形象是学生最为崇拜的。我觉得作为老师，特别是我们语文老师，语文基础一定牢固，能写一手漂亮的字，会使学生更喜欢你。低年级学生的模仿能力特别强，教师自身书写的好坏，最能直接影响学生的书写质量，甚至影响每个学生的一生。因为，在我的学习到工作的成长中，我的字完全是受到老师或同事的影响。忆起以往，我的字也写得一般好，当时我也是学校书法社中的一员，但并不突出。学校里有好多写字能手，我真羡慕极了，有时还去模仿模仿。经过努力，自己慢慢地进步了。

三、指导学生掌握基本的写字方法和技巧

1.基本笔画。每一个字都是由基本的笔顺笔画组成的。因此，要写好一个字，就要写好每个字的基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。如：一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就对学生进行严格的笔画指导，也就是指导疏通。让学生打下扎实的基本功。

2.字的偏旁与结构。掌握好汉字的偏旁，书写时一定要注意字的特点和规律。掌握了字的偏房，并记住这些字的偏旁，写出的字结构安排自然会更好。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。但是现在大部分学生都没有按笔顺笔画来写字的，教学中常见到的。如:“口”，原则应竖横折横，而多数学生为了方便就先写“┓”再“┗”，变成竖折竖折显然就错误了。再如：“直”里面是三横，可是学生写的时候往往漏掉一横。又如：“马”的第二笔画为竖折折钩，“了”独体字为横折折钩，“风”的第二笔为横折斜钩。所以，要让学生明确汉字在田字格中的比例和位置，这方面的指导需要花一定的时间，反复训练才能写得规范，准确。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”。即眼到、手到、心到。要写得规范，准确，与范字进行比较。眼到，手到的同时，都要求做到心到。就是要专心致志。如“静以修身，俭以养德”，让学生明白，心到就是要做到心静气和，这样才能把字写好。

四、要求学生写字，握笔姿势正确

1.握笔：现在的小学生由于握笔不正确，造成写出的字都是歪歪扭扭的。如果仔细观察，随时都会发现，握笔的拇指多数是平着的有的干脆食指、中指、拇指一样平，虎口向外，就像捡小石块一样。可想而知写出来的字没有一点力度，同时也因为坐姿不良而造成的。这应该引起我们的高度重视。正确的握笔姿势应该是：大拇指和食指捏在离笔尖约三厘米的笔杆上，食指稍前，大拇指稍后，虎口向下。由于不良的握笔，孩子们常常把头低得很低，背弯过来，还有的手脚都放不好，甚至卧在课桌上，结果把字写得不端正、不工整了。为了避免空洞枯燥的说教，我将正确的坐姿和握笔姿势编成儿歌，“写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。身离课桌约一拳，手离笔尖约一寸。三个一若做到，字写工整视力好。”并且设计“木头人”等游戏，使学生在兴趣盎然的游戏中自觉调整写字姿势。

在规范作业的标准方面，我特别注意新学期开学第一次的作业。我和学生一起商讨确定每一类型题的格式，并且在黑板上进行示范，要求具体规范，要求学生放慢速度认真书写，不仅提高了学生的审美观，而且为以后作业的规范、整洁打好了基础。

2.用笔：在我的教学中，我首先要求学生会读，会写、接着由易到难，由简到繁，有独体偏排写字。对于教师来说便于循序渐进地进行写字指导，给学生打下坚实的基础。在课堂上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，如：挂图、投影、多媒体、表演，帮助学生识字、写字，了解字词的意思。在课下，教师需要特别引导，见到什么字，就认什么字，并主动和同学交流写字成果。要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，要日积月累、持之以恒。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们必须对学生严格要求，要求家长积极配合，与老师同心协力，齐抓共管，对学生每一次作业都认真检查。如有错别字的，一定要求学生及时订正。教师也应及时向家长反映学生平时的写字情况，取得家长的支持与配合。才能达到“功到自然成”的境界。

五、引导学生有持之以恒的精神

“不积跬步，无以成千里；不积小流，无以成江海”。教育学生字只有天天练，才能不断的进步和提高。教师也要天天及时讲评，学生写字才会更加有动力。每天要让学生写字帖，不求多，但要持之以恒。教师讲评要及时。练字就如同吃饭，一天不练字，一天不吃饭。同样，也不要留的练字内容太多，就如同吃饭不能一天吃两天的饭一样。学生使用的字帖要一直是某一位名家的，也可与学生语文课文中的生字配套，这样既掌握了每课学的重点字的笔顺和写法，也有利于形成自己的书写风格。

良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成学习能力的基础。俗话说，字是文章脸,培养小学生良好的书写习惯，从而为学生的终身学习打下良好的基础，是我们每一位语文教师义不容辞的责任和义务。

(作者单位：陕西省商南县试马镇中心小学 726300)