浅析初中生物教学中存在的问题及对策

马海兰●

宁夏固原市西吉县回民中学(756200)



浅析初中生物教学中存在的问题及对策

马海兰●

宁夏固原市西吉县回民中学(756200)

在初中教育阶段生物学科属于一门基本课程，在教学活动中占据着关键地位.特别是随着新课改的不断深入实施，对初中生物教学提出更高的要求，如何在新形势发挥生物教学的作用，成为广大初中生物教师的重要任务.不过在具体的教学中，仍然存在着不少问题急需解决.本文通过对初中生物教学中存在的问题进行浅析，同时制定部分解决对策.

初中生物教学；问题；对策

现阶段，随着新课程标准的逐步推进，在初中教育阶段大力提倡素质教育，对生物教学提新的要求，教师应加强对学生自主学习能力与合作探究能力的培养与提升.初中生物教学不仅能够帮助学生更好的理解生物知识，还能够提升他们对生物现象的了解与认识.为此，初中生物教师应高度重视教学中存在的问题，了解现状并及时解决，积极改善教学质量.

一、初中生物教学中存在的主要问题分析

首先，教材使用不够灵活，在初中生物教学中，部分教师在使用教材过程中，几乎完全按照教学大纲要求进行教学，没用考虑到学生的实际情况与学习需求，在课时安排方面也欠缺考虑，使用教材的方式较为死板，纯粹的按照教材内容与先后顺序开展教学活动，没用真正做到因材施教.其次，初中生物教学缺乏与学生实际生活之间的联系，由于不少初中生物教学内容与人们的日常生活联系紧密，但是有些教师只是纯粹的使用教材展开教学，缺乏对生活现象的拓展和延伸.再次，部分初中生物教师在实际教学，没有真正意识到为学生传授生物知识的重要性与价值，只是纯粹的讲解理论知识，导致他们的知识体系出现脱节和缺失.而且学生对生物知识的认知也存在偏差，只关注表现现象，缺乏对生物原理的深究.

二、解决初中生物教学中问题的有效对策

1.创设生物教学情境，激发学生学习兴趣

在初中生物教学中，要想真正解决教学中存在的问题，教师应提升认识正确对待生物教学，不能进行纯粹的知识灌输，而是应发展学生的综合能力，以掌握理论知识为基础，培养其思维能力和学习能力.为此，初中生物教师可结合教学内容创设真实情境，借助信息技术的优势，将教材中的文字内容转变为图片或视频，提升生物知识的形象性，激发学生的学习动力和热情.例如，在进行“五彩缤纷的植物世界”教学时，这是学生学习完生物分类知识后接触到的第一个生物群体——植物，由于植物种类繁多、分布广泛、形态各异，生活环境也有所差异.为此，教师可事先收集一些不同类群的植物图片或采集一些植物标本，运用多媒体教学设备分别展示具有代表性藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的图片，让学生对这些植物产生形象认识.诸如，在学习藻类植物时，教师可联系实际生活创设情境：如果养鱼缸里的水长时间不换，缸的内壁上会长出绿膜，这是什么原理？通过生活现象激发学生学习生物知识的兴趣.

2.注重生物实验教学，加深理解生物知识

实验教学作为初中生物教学的重要构成部分，是对理论教学的补充和完善，也是对理论知识的验证与证明，不仅能够帮助学生加深理解生物知识，还可使其更加直观形象的观察到生物现象.因此，初中生物教师在教学实践中应注重实验教学，出进行基本的演示实验之外，还应组织学生亲自操作探究性实验，通过动手操作将会更新认真仔细的观察生物现象.比如，在学习“植物的呼吸作用”时，在教学中涉及到“观察种子的呼吸作用”这一实验环节.此时，教师应指导学生亲自动手进行实验操作，每组准备好透明矿泉水瓶、吸管、石灰、黄豆和火柴等器材.通过实验证明黄豆在呼吸时散发出热量，是一个消耗氧气放出二氧化碳的过程，和植物的呼吸作用相似.不过在实验操作过程中教师最好不要对学生进行频繁的指导，更是不能直接代替，而是将实验操作方法和注意事项告知他们，使其知道实验目的.如果学生在操作中遇到困难时，教师可给予适当辅导，帮助他们完成实验操作，深化对理论知识的掌握和记忆.

3.丰富生物教学形式，带领学生走出课堂

生物知识与现实生活息息相关，在初中生物教学中教师为解决问题，应采用丰富多样、新颖别致的教学形式，教学场所不能仅仅局限于课堂，而是应走出教室，积极开辟第二课堂，组织学生参加实践活动.初中生物教师可和学生一起在校园中寻找和观察生物现象，引领他们发现实际生活与生物知识之间的关联，丰富学习形式，并使其学会将生物知识运用到生活实践中.以“千姿百态的动物世界”教学为例，动物对于学生们来说可为是极为熟悉和常见，教师为突出生物教学的新颖性和趣味性，可组织学生一起在校园内或周边观察各种常见的动物.诸如，学习“无脊椎动物”时，教师让学生在课外观察不同土壤环境中无脊椎动物的种类和数量等，然后在班内交流、讨论，得出结论.讨论问题：在不同的土壤环境中，无脊椎动物的种类是否相同？为什么？土壤中无脊椎动物与其生活环境是如何相互适应、相互影响的？运用这样的学习方式，学生可突破教材和教室的禁锢，调动他们的学习积极性，提高学习效率.

在初中生物教学活动中，针对存在的各种问题教师应认真分析和研究，根据具体问题运用适当的对策，突出教学计划的可行性.所以，初中生物教师应不断优化和改善教学方法与形式，从多个方面解决问题，提高学生的生物综合素质.

[1]李堃. 浅析初中生物教学中存在的问题以及对策[J]. 学周刊,2015,03:88.

[2]韦东晓. 初中生物教学的现状与对策研究[J]. 学园,2015,33:106-107.

[3]杨文凤. 探讨初中生物教学存在的问题及其解决对策[J]. 才智,2016,14:133.

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