分析情感教育在高中语文教学中的应用

江苏省淮安市淮海中学 朱紫彬

分析情感教育在高中语文教学中的应用

江苏省淮安市淮海中学 朱紫彬

语文情感教学是一种新型教学模式，也是相对比较高效、高质、快捷的一种现代教学模式，其主要特点是：以培养学生的兴趣爱好为基础，强化个人情感、社会情感，在现实生活与社交生活以流畅的语言表达能力、组织能力为主要教育方针，也是目前深受学生家长喜爱的课程。本文主要就高中语文情感教学的相关问题，结合传统、现代教学模式，提出更完善的改进方案。

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语文是高考的重要科目之一，它既是基础课程也是重点课程。针对高中学生群体，语文情感教材相对更加广泛，教学模式也采取开放式态度。首先，现代教材的设计，比传统教材更加个性、严谨，同时以感情色彩丰富为主，让内容呈现多元化；其次，高中语文教师的主要职责则是唤醒学生的学习意识，帮助其塑造良好的个人品格，引导情感认知，以及表达能力等问题。这是一项长远的学习目标，需要师生共同面对，作者提供几点具体的途径。

一、把传统教学与现代教学相互融合

传统的语文学习方法，相对遵从旧时代的礼教，显得平和、保守、具有稳定性，然而课程与教学模式比较单调，容易造成学生出现心理疲劳、学习成效缓慢等副作用。现代化教学则明显是升级模式，采取公开透明教学的模式，以及网络化教学，更具有开放特色，同时课程更加灵活有趣，它这类的教学模式不会与旧模式起冲突，依旧可以使用传统教学模式对学生的思想情操培养。这样把两方面额教学方进行结合，可以在传统的基础教学上对学生的品格与感情认知得到提高，还可以在学车过程里轻松愉悦的学习。现代语文教材应选用的质感优美、情感丰富的文章为主。例如，古代诗歌、近代历史故事、杂文、散文……这类型的作品都具备很多的历史价值，艺术成分占据很高的比例。教师需以此类教材的情感特色为基础，去启发学生，引导学生学习，将教育和情感相结合为主要体裁，这样学生会产生积极的情感体验，又能对个人的审美能力以及自我认知能力得到提升，所以，在授课的过程中老师必须深入掌握教材里面的知识，要理解文章含义将重点要点提取出来，只有做好充分准备后才能够把教材里面的思想感情传达给学生，才能强化学生的心灵及智商，最终才可以达到语文教育的目的。

二、以多元化教育方针为主

现代社会教学都附加了网络化、多媒体教育特色，情感语文教学同样不例外。如将图形和影像、声音与文字灵活结合，让课程呈现具有美感的视觉效果，把学生带到一个相对更形象化的世界去感悟，以达到教学的目的，更大程度激发学生的求知心理。其次，可以附加以音乐、诗歌、表演的课外活动，唤醒学生的交流意识，积极发挥个人潜能，提高他们知识运用的能力。

三、设立教学情境模式

将现代化能够激发学生情感、吸引学生兴趣的教学情景设定为基础，比如设立命题作文，这是语文课堂上的一种常用的情感教学有效手段，一个优秀的语文老师会结合每个学生的个人特点和特长，在课堂上启发每个学生的内在潜能；其次，是给学生创设某特定的学习环境和交流场合，营造出轻松愉快的学习氛围，帮助学生快速理解课题，如何与作品内容产生情感共鸣，并有自我认知和理解意识。

在教学过程中，老师与学生与可以产生默契，形成师生无障碍交流。在90年代初，由于时代的隔膜与学习条件简陋，师资力量不够，导致那个时代的学生难以得到学习的乐趣。相对现代的教育模式和学习管理都进步很多，也更加灵活方便。将教学模式形成现代网络化，老师也能够在网络教学环境下对学生进行引导。

四、学生自主学习态度需要加强

目前高中教材内容里面有着很多的名言警句。高中语文教师在教学中应抓住这些富含思想精华的句子，指导学生反复诵读，深刻体验文句的意思。例如，针对《离骚》本文解析时，需要抓住重点：“亦余心之所善兮，虽九死其未悔”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“民生各有所乐兮，余独好修以为常”等名句。经过反复朗诵，学生通过朗诵文章后能够体会作者洁身自好、刚正不阿的崇高精神。

五、改造学习环境

采用现代化，时尚新鲜的多种教学措施。比如前面指到的传统教学，众所周知，相对比较进度缓慢；现代化语文情感教学模式，通过采用高科技手段，将网络化和现实生活相结合，将学生的兴趣与课程相结合为主。学校也结合传统的人文关怀模式，适当设立贴近中学生生活、能吸引青少年兴趣爱好的教学环境。潜移默化的鼓励、改造，对学生身心的重塑，往往较于传统教学模式更能事半功倍。

总而言之，在当前形势下应该结合现代化教学方式，语文老师应该与学生们一起共同学习，适应新课改的要求，抓住重点，灵活运用各种教学方式，使在授课过程中不仅可以教会学生知识和技能还能够对学生的感情进行培养。

【1】曹加柯.情感教育在高中语文教学中的渗透【J】.亚太教育，2015（22）

【2】魏建利.让情感教育融入高中语文教学【J】.现代语文（教学研究版）， 2015（07）

【3】张凤玲.高中语文怎样使用情感教学法的相关分析【J】.青少年日记（教育教学研究）， 2015（03）